《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:一二年級應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)徽诲。初步感受漢字的形體美纳寂。同時(shí)還要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范解藻、端正、整潔舰罚。進(jìn)入二年級以來,用筆越來越流暢,可是離漢字的形體美榨馁、規(guī)范、端正好像越來越遠(yuǎn)了酝陈。原來驕傲的所在現(xiàn)在變成了頭疼的原因,從開學(xué)到現(xiàn)在,我一直在思索這個(gè)問題,為什么學(xué)生的書寫會(huì)越來越差,是因?yàn)槊空n要求會(huì)寫的生字從以前的六個(gè)到現(xiàn)在的八個(gè)十個(gè),字的結(jié)構(gòu)太復(fù)雜,孩子寫多了手疼?是因?yàn)檫@學(xué)期沒有展示平臺(tái),學(xué)生的寫字不能及時(shí)的反饋?是因?yàn)橹蛔⒅亓藦?fù)雜的字,而忽略了簡單的,沒有一一講解,學(xué)生字在田字格中的位置?原因找了很多,也反思了很多,效果不是很好床玻。首先在教學(xué)生字的時(shí)候,盡量把機(jī)會(huì)留給學(xué)生,書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫或在田字格中的位置,由學(xué)生自己指出。再次,我在批改語文書上的寫字盡量做到面批面改,批改時(shí)除了看其書寫正確沉帮、認(rèn)真的程度外,還對每一個(gè)字進(jìn)行比較锈死。哪一個(gè)字像課本中田字格的范字,就給它畫上一個(gè)圈。寫得不好的字,如:筆畫不規(guī)范,間架結(jié)構(gòu)配合不勻稱穆壕、大小比例不合適等都當(dāng)面指出,及時(shí)改正,讓學(xué)生重新照著田字格寫待牵。對于寫得好的最高三星獎(jiǎng)勵(lì),并且可以放到教室展覽,讓同學(xué)學(xué)習(xí)。我想,單單靠老師點(diǎn)評喇勋、批改也是不夠的,在以后的時(shí)間里,我還應(yīng)該不定期的有學(xué)生互改(及時(shí)讓同桌提意見,然后改正)缨该、學(xué)生自改(像上學(xué)期一樣寫好后先找出自認(rèn)為寫得好的字畫上橫線)。這樣從多方面督促學(xué)生寫字,反復(fù)地觀察川背、分析和比較,認(rèn)真寫字的態(tài)度養(yǎng)成了贰拿。良好的書寫習(xí)慣也就培養(yǎng)起來了,書寫也就越來越好了蛤袒。
寫字課
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