作為語文老師體會最深的閱讀教學(xué)竞川，學(xué)生在語文測試中怎燥，無論試卷的難易，失分最多的幾乎都有閱讀理解這一項(xiàng)旱眯。學(xué)生的閱讀理解能力的提高是語文教學(xué)的重要一項(xiàng)。
學(xué)生擁有良好的閱讀能力有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)涵,進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)证九。多年的教學(xué)我認(rèn)為語文閱讀教學(xué)應(yīng)是有效地提高小學(xué)生語文素養(yǎng),確保學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀水平的提高,同時(shí)也推動小學(xué)語文教育的快速發(fā)展和進(jìn)步,進(jìn)而為學(xué)生未來更為長遠(yuǎn)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)删豺。
首先教師要有“無為”思想
“無為”思想是由老子在《道德經(jīng)》中提出的。他主張“我無為而民自化愧怜，我好靜而民自正呀页，我無事而民自富，我無欲而民自樸拥坛∨畹”為政若應(yīng)當(dāng)做到“無為而治”尘分，有管理而不干涉，有君主而不壓迫丸氛，讓人民自我發(fā)展培愁，自我完善，人民就能夠安平富足缓窜，社會自然能夠和諧安穩(wěn)定续。當(dāng)然，他是從治理國家的角度來考慮的雹洗，其實(shí)香罐，我們把這一思想引用到課堂教學(xué)中去卧波，也會收到較好的效果时肿。
我們都知道“沒娘的孩子早當(dāng)家”、“懶婆娘的子女多數(shù)都很勤快”這幾種說法港粱，語言雖然質(zhì)樸螃成，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。跟那些“小皇帝”“小公主”們相比查坪，這個(gè)群體的孩子沒有了父母的關(guān)心與呵護(hù)寸宏，對于一些生活中的事情只好親自動手。他們在一次次嘗試中摸索進(jìn)步偿曙，在一次次失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)氮凝，在一次次實(shí)踐中學(xué)會了料理生活。雖然他們經(jīng)歷了波折望忆，但收獲的卻是人生中一筆不可多得的寶貴財(cái)富罩阵，對比一下那些在百般呵護(hù)下長大的孩子，哪一類孩子對社會的適應(yīng)性更強(qiáng)一些呢启摄？這財(cái)富不正是父母們無意中的“無為”思想給他們帶來的嗎稿壁？
再看看我們的教學(xué)，新課程改革進(jìn)行到今天歉备，師生之間的關(guān)系仍然或多或少地存在著“師道尊嚴(yán)”的痕跡傅是，有些時(shí)候根本就沒有發(fā)生任何變化，教師仍舊是知識的“信息源”蕾羊，“真理”的傳播者喧笔，學(xué)生則是“知識的容器”、“被填的鴨子”龟再，他們沒有充分獨(dú)立思考书闸、學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣的教學(xué)阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展吸申，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性梗劫。學(xué)生對知識只能機(jī)械模仿享甸，生吞活剝、死記硬背梳侨、不求甚解蛉威，課后又陷入大量重復(fù)的作業(yè)、測試訓(xùn)練中走哺，學(xué)習(xí)成了完成老師的任務(wù)蚯嫌，成了無法解脫的苦役。這樣一來丙躏，雖然學(xué)生能掌握一定的基礎(chǔ)知識择示，能博聞強(qiáng)記，但他們思維的創(chuàng)造力晒旅、想象力等綜合素質(zhì)卻沒有得到全面發(fā)展栅盲。老師雖然使盡渾身解數(shù)，學(xué)生卻收效甚微废恋，真可謂費(fèi)力不討好谈秫。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，就要有這種“無為”思想鱼鼓。要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心拟烫，讓他們自己嘗試著去閱讀文本，學(xué)會放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題迄本，解決問題硕淑。不要因?yàn)閷W(xué)生提出的問題幼稚而輕視他們，也不要因?yàn)樗麄冊诮鉀Q問題時(shí)出現(xiàn)了卡殼現(xiàn)象而慌不迭地指導(dǎo)嘉赎、幫助置媳，要珍視他們的勞動成果，要給他們獨(dú)立思考的空間曹阔，對他們?nèi)〉玫某煽儯ㄓ袝r(shí)哪怕在老師看來是多么不起眼的成績）要及時(shí)予以表揚(yáng)半开、肯定。如果你真的這么做了赃份，真的把這些理論都用到了實(shí)踐當(dāng)中寂拆，過一段時(shí)間，你會發(fā)現(xiàn)班級里能說會道抓韩、善于表達(dá)的學(xué)生會越來越多纠永。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而學(xué)好這門課程最好的辦法就是語文實(shí)踐”谒拴，我們要充分地相信學(xué)生尝江，凡事不要包辦代替，老師要多一點(diǎn)“無為”的思想英上，這樣才會做到“老師無為炭序，學(xué)生有為”啤覆。
其次要引導(dǎo)學(xué)生積跬步，至千里
荀子《勸學(xué)》中說“不積跬步惭聂，無以至千里窗声，不積小流，無以成江河辜纲”棵伲”學(xué)習(xí)正是如此，各種能力的培養(yǎng)都不是一蹴而就的耕腾，都需要一個(gè)積累见剩、消化的過程，如果每節(jié)課都注重知識和技能的積累扫俺，讓學(xué)生天天有收獲苍苞，這樣，積累多了牵舵，見識多了柒啤，訓(xùn)練多了，能力自然就提高了畸颅，正所謂“一天小步，一年一大步”方援。
如教學(xué)《中國國際救援隊(duì)没炒，真棒！》時(shí)犯戏，在自讀課文后送火，我把問題分解成四個(gè)小問題，什么時(shí)間先匪？什么地方种吸？主要寫了誰？他們的什么事呀非？學(xué)生一回答完畢坚俗，然后，我讓一個(gè)學(xué)生完整地說一遍這樣的訓(xùn)練對學(xué)生來說是扎實(shí)有效的岸裙。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累的“跬步”猖败，哪怕是很小很小的一步都至關(guān)重要，我們要時(shí)常教育我們的學(xué)生降允，學(xué)習(xí)有如走步恩闻，不走則已，走則走穩(wěn)剧董，這樣幢尚，步步扎實(shí)破停，層層推進(jìn)，他們才會登得更高尉剩，走得更遠(yuǎn)辱挥。
再次要讓學(xué)生敢說、敢想
在課堂上边涕，當(dāng)我們讓學(xué)生把自己的感受說出來時(shí)晤碘，學(xué)生卻遲遲不敢開口，這樣功蜓，久而久之园爷，學(xué)生越是不說，越是不敢說式撼，越是不敢說童社，就變得越不會說，造成了惡性循環(huán)著隆。對此扰楼，我經(jīng)常告誡學(xué)生，要大膽地說說自己的閱讀感受美浦，要敢想弦赖，把自己最直接的想法大膽地說出來。想到什么就說什么浦辨，怎么想就怎么說蹬竖。
學(xué)習(xí)《好漢查理》一課，我讓學(xué)生自學(xué)這一課流酬，自己試著把文章讀熟币厕，把自己的想法記下來，把自己感受最深的句子劃下來芽腾，并試著說出自己的理由旦装，能說成什么樣就說成什么樣。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)果很多同學(xué)除了劃了好詞好句以外摊滔，還作了批注阴绢，如：①查理和杰西給我留下的印象最深。②我想說：雖然查理以前愛搞惡作劇惭载，但是他改了旱函，就是一個(gè)好漢。③查理以前是個(gè)愛搞惡作劇的孩子描滔，從他見到杰西后棒妨，就像變了一個(gè)人似的，是杰西改變了他。學(xué)生在自讀課文后券腔，能有這樣的理解伏穆，我們的課堂教學(xué)自然事半功倍。
總之纷纫，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的做法還有很多枕扫，但無論采用哪種方法，我們都要做到心中有學(xué)生辱魁，在重視教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)烟瞧，要重視教學(xué)過程，要講究科學(xué)的方法染簇。
