成年人學(xué)習(xí)的目的锋边，應(yīng)該是追求更好的思維模型宵呛，而不是更多的知識(shí)。在一個(gè)落后的思維模型里豆巨，即使增加再多的信息增量，也只不過是低水平的重復(fù)池充。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——李善友
今天讀到李善友教授的這句話，內(nèi)心為之一顫缎讼。之前自己也讀過一些書收夸，但很多都沒有什么印象了，想要再?gòu)?fù)述其中的道理或情節(jié)變得非常困難血崭。別說思維模型了卧惜，連基本的知識(shí)都沒有深刻學(xué)習(xí)和掌握。有時(shí)候內(nèi)心的感受就像韓寒的那句話——懂了那么多道理夹纫，卻依舊過不好這一生咽瓷。真的是這樣嗎？知識(shí)舰讹、道理茅姜，真的對(duì)我們沒有幫助嗎？
眾所周知月匣，答案可定不是這樣的钻洒。 追根溯源，中國(guó)文明的靈魂其實(shí)是士大夫文明锄开，其價(jià)值觀提現(xiàn)的是如何提高自我修養(yǎng)素标，自我超越≡旱螅《大學(xué)》曰：正心糯钙，修身，齊家退腥，治國(guó)任岸，平天下。而士大夫文明的載體是科舉制度狡刘，科舉制度不僅幫助儒家的追隨者塑造自身人格享潜，而且提供他們發(fā)揮才能的平臺(tái)。通過科舉考試進(jìn)入到政府為官嗅蔬，乃至社會(huì)最上層剑按，從而學(xué)有所用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值澜术。今天商業(yè)社會(huì)高度發(fā)展艺蝴，具有士大夫情懷的中國(guó)讀書人，對(duì)于自身的存在及其價(jià)值理想往往更加困惑鸟废。那讀書到底有什么用呢猜敢？
1、讀書--提高自我認(rèn)知
我不止一個(gè)地方看到"認(rèn)知"這個(gè)詞，認(rèn)知水平也成了人與人最大的差別缩擂。所以很多名人鼠冕、成功人士都在談?wù)J知升級(jí)。獵豹移動(dòng)的傅盛在得到上發(fā)表過一部認(rèn)知升級(jí)三部曲胯盯，其中將人分為四部分：
大部分的人 以為自己都知道懈费，自以為是 的認(rèn)知狀態(tài)；少部分人博脑， 懷著空杯心態(tài)憎乙，開始豐富自己的認(rèn)知；更少的人真正抓住了事情的規(guī)律趋厉，提升了自己的認(rèn)知寨闹；極少的人通透萬(wàn)物，卻永遠(yuǎn)保持空杯心態(tài)君账，到達(dá)認(rèn)知的最高境界繁堡。
李笑來的專欄《通往財(cái)富自由之路》、《時(shí)間的朋友》等都是很好的提升自我認(rèn)知的學(xué)習(xí)途徑乡数。一個(gè)人想要取得很好的改變椭蹄，升級(jí)自己的操作系統(tǒng)非常重要，也是首要工作净赴。否則認(rèn)知不同绳矩，同樣一件事情，也會(huì)呈現(xiàn)截然不同的效果玖翅。人和人比拼的翼馆，是對(duì)一件事情的理解和對(duì)行業(yè)的洞察。任何人一旦產(chǎn)生認(rèn)知差別金度，就會(huì)做出完全不一樣的決定应媚，而這個(gè)決定往往就是在重要時(shí)刻改變我們命運(yùn)的關(guān)鍵點(diǎn)。
讀書猜极，尤其是讀經(jīng)典的書中姜，讓我們與各個(gè)領(lǐng)域的高手建立直接對(duì)話。近距離的感知他們的觀點(diǎn)跟伏，他們的認(rèn)知丢胚，進(jìn)而提升自我的認(rèn)知。
2受扳、學(xué)習(xí)--構(gòu)建思維模型
查理芒格（巴菲特的老搭檔）携龟，在演講中曾說到：你所學(xué)的知識(shí)也會(huì)限制你的思維和行為，對(duì)于一個(gè)只有一把錘子的人來說勘高，任何問題看起來都很像釘子骨宠。如何解決這個(gè)問題呢浮定？芒格的答案是：當(dāng)你擁有足夠多的工具（錘子）相满，你的偏見認(rèn)知就會(huì)消失层亿。
而讀書，就是幫助我們擁有更多錘子的最佳途徑立美。讀書的范圍匿又，也不應(yīng)該被局限。哲學(xué)建蹄、科學(xué)碌更、管理學(xué)、心理學(xué)洞慎、物理學(xué)等痛单，都可以廣泛涉獵，建立一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力劲腿。并通過這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)旭绒，構(gòu)建自己的思維模型。當(dāng)我們面對(duì)困難焦人，可以有不同的角度去理解和克服挥吵；面對(duì)大環(huán)境的變化，有更多的靈感和貫通的能力去沉著應(yīng)對(duì)花椭。
以下是李善友教授最近的書單忽匈，跨越了不同學(xué)科，難怪教授感慨：讀書越多矿辽，越覺得自己無(wú)知丹允。讀書時(shí)間越長(zhǎng)，越覺得時(shí)間不夠用袋倔。 善友老師通過這種跨學(xué)科的大量閱讀雕蔽，不斷構(gòu)建和完善自己的認(rèn)知思維模型。學(xué)科之間的思維碰撞奕污，彌補(bǔ)了更多的知識(shí)盲點(diǎn)萎羔，同時(shí)也激發(fā)出更多的領(lǐng)悟和知識(shí)創(chuàng)新。
“我不是在看書碳默，我是在看模型贾陷。” 李善友老師自己最后感嘆到嘱根。
3髓废、學(xué)以致用
學(xué)到的東西，只有去用了该抒，才會(huì)發(fā)揮出其最大價(jià)值慌洪。讀書也是一樣，讀書讓我們懂得很多道理，提升我們的認(rèn)知冈爹，讓我們?cè)陉P(guān)鍵選擇和決策上做到理智和洞見涌攻。同時(shí)，讀書也可以讓我們習(xí)得各種各樣的技能频伤。這種技能能提高我們的工作效率恳谎，提升自己的多維競(jìng)爭(zhēng)力，讓我們的時(shí)間更值錢憋肖。
笑來老師曾在專欄里說過：學(xué)習(xí)能力是人生的作弊器因痛，是我們獲得成功的必備武器。 而學(xué)習(xí)能力分為三種岸更、或三種境界：
1鸵膏、能學(xué)會(huì)有人手把手教的東西；
2怎炊、能學(xué)會(huì)書本上所教會(huì)的技能谭企；
3、能學(xué)會(huì)沒有人能教授的技能结胀。
很多人第1種境界都不見得掌握赞咙，更別談2、3了糟港。如果能學(xué)會(huì)第2種技能攀操，想不成為高手都難了。如果有幸達(dá)到第3種境界秸抚，那就有如無(wú)師自通速和，能夠預(yù)見未來的神力了。別說財(cái)富自由剥汤，精神自由都不在話下了颠放！
學(xué)和用，有時(shí)候并不是獨(dú)立吭敢、分開的碰凶。學(xué)到的，有硬技能鹿驼，如琴棋書畫欲低，也有軟技能，如：思維畜晰、思考能力砾莱。用，分為宏觀和微觀凄鼻。宏觀上腊瑟，是一個(gè)個(gè)可以看到的行動(dòng)聚假，微觀上可能就是對(duì)事物相比之前不同的認(rèn)知。
查理芒格說過一句很經(jīng)典的話：
想要得到某樣?xùn)|西的最好方法闰非，就是讓自己配得上它膘格。
這里面也包含了深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理：一項(xiàng)有價(jià)值的資源，不管從一開始它的產(chǎn)權(quán)屬于誰(shuí)河胎，最后這項(xiàng)資源都會(huì)流到最善于利用它闯袒、能最大化其價(jià)值的人手里∮卧溃——科斯定律。
羅胖在其專欄里也說到："一個(gè)人成功其徙，本質(zhì)原因胚迫，是因?yàn)樗苓叺娜硕枷Ｍ晒?。
所以唾那，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)和踐行访锻，創(chuàng)造更多的價(jià)值，我們才會(huì)獲得更多的資源闹获，成就非凡的人生期犬！
