第三章《追求優(yōu)越及其對(duì)教育的重要意義》
自卑與超越／保持平衡
因?yàn)槿松员百顺玻云溲a(bǔ)償機(jī)制就是對(duì)優(yōu)越感的追求拖云，希望得到認(rèn)可吴超。文中提到“兒童的某些特征是環(huán)境作用的結(jié)果奴烙。某種環(huán)境的力量造成了孩子的自卑庄呈、脆弱和不安全感”蜕煌，和之前提到的生而自卑有點(diǎn)矛盾，我的理解诬留，作者的意思是這種自卑的感覺(jué)會(huì)受到環(huán)境的加強(qiáng)斜纪，有可能會(huì)導(dǎo)致兒童一種不健康的追求優(yōu)越感的心理，例如野心勃勃文兑，希望競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手遭遇不幸和嫉妒等盒刚。健康的心理會(huì)通過(guò)自己的努力獲得優(yōu)越感，而不是通過(guò)超越別人绿贞。
作為教育者伪冰，我們必須認(rèn)識(shí)到?jīng)]有完美的方法，也無(wú)法創(chuàng)造出盡善盡美的成長(zhǎng)環(huán)境樟蠕，所以我們必須清楚認(rèn)識(shí)到孩子的能力局限贮聂，設(shè)定適當(dāng)?shù)钠谕P(guān)注孩子面對(duì)困難的勇氣和能力而非結(jié)果寨辩。否則吓懈，期望過(guò)高或只關(guān)注結(jié)果會(huì)為孩子帶來(lái)巨大壓力，從而產(chǎn)生不健康的追求優(yōu)越的心理靡狞。
學(xué)校的教育
這一節(jié)指出了學(xué)校教育應(yīng)該如何進(jìn)行耻警，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)僅以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，如果社會(huì)需要的是獨(dú)立甸怕、自主甘穿、富有勇氣的人，學(xué)校也應(yīng)該調(diào)整教育目標(biāo)梢杭。而且温兼，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是過(guò)程性的而非終結(jié)性的，學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生足夠的耐心和時(shí)間武契，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)作為教育突破口募判，鼓勵(lì)學(xué)生不斷取得進(jìn)步荡含。
