? ? ? ? 改著一份份試卷外厂，思考著一個(gè)問題：對(duì)測(cè)試中老出問題的學(xué)生，我應(yīng)該采取什么樣的方式更加有效呢代承？
? ? ? ? 一直以來汁蝶，我以我的耐性而堅(jiān)持著對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)，盡管有時(shí)會(huì)大發(fā)雷霆论悴，厲聲斥責(zé)掖棉，但最終還是會(huì)歸于一點(diǎn)：要讓他們明白自己問題所在，并能在下一次中改善膀估。
? ? ? 話雖這樣說幔亥，但似乎效果有些讓人擔(dān)心。因?yàn)槟且徊糠掷铣鰡栴}的孩子察纯，他們總是不按規(guī)矩出牌帕棉。明明給他們說得夠清楚了：錯(cuò)題是很好的資源，我們一定要充分利用好捐寥，對(duì)于每一次的錯(cuò)誤笤昨，我們都認(rèn)真訂正祖驱，爭取改一個(gè)記住一個(gè)握恳，爭取這張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)，下一張不再出錯(cuò)捺僻，你還擔(dān)憂分?jǐn)?shù)不能提升的嗎乡洼？
? ? ? ? 針對(duì)他們改錯(cuò)方式崇裁，我也算花費(fèi)了些心思，記得讓他們改錯(cuò)的過程是這樣走過來的：前幾屆束昵，沒怎么強(qiáng)調(diào)學(xué)生改錯(cuò)本的問題拔稳，也就是說，對(duì)改錯(cuò)锹雏，沒作出什么特別的要求巴比。這一屆，可費(fèi)心思了礁遵，看著他們?cè)嚲砩系腻e(cuò)誤轻绞，就想，怎么才能讓他們別錯(cuò)呢佣耐？那就得端正他們改錯(cuò)的態(tài)度政勃。于是，首先從思想上開始入手了兼砖。為什么要改錯(cuò)奸远，改錯(cuò)后給自己帶來的好處等等入手。而且還搬出了我小學(xué)四年級(jí)在113子弟學(xué)校就讀的改錯(cuò)經(jīng)歷給他們當(dāng)回事兒地說讽挟。
? ? ? 他們開始改懒叛，但是效果卻不佳。因?yàn)橥瑯拥膯栴}耽梅，下次還是會(huì)出錯(cuò)芍瑞。于是，我讓他們把錯(cuò)題部分用線劃出來褐墅。再后來拆檬，換顏色劃線，效果依舊不好妥凳。再后來竟贯，我讓他們把錯(cuò)題抄上，不要先寫答案逝钥，當(dāng)都明白錯(cuò)處后寫上答案屑那，但須用不同顏色的筆來寫。
? ? ? 可是艘款，有的娃持际，效果還是差得依舊。所以哗咆，對(duì)學(xué)生的改錯(cuò)蜘欲，我還真有些沒轍了。應(yīng)該如何讓學(xué)生訂正試卷中的錯(cuò)題效果更好呢晌柬？我想姥份，處于九年級(jí)這個(gè)特殊階段了郭脂，我一定得理理思路，定得增強(qiáng)改錯(cuò)的實(shí)效性澈歉。
? ? ? 首先需注意：當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)的時(shí)候展鸡，一定要留時(shí)間讓他訂正，以加強(qiáng)正確結(jié)果對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的正刺激埃难，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤莹弊，能及時(shí)改正。作業(yè)上的漏洞涡尘，往往就是課堂聽講及課上練習(xí)的漏洞所在箱硕，針對(duì)課堂中的隨堂練習(xí)最好的方法就是進(jìn)行及時(shí)的改正，在教學(xué)和聯(lián)系中要留給學(xué)生改正作業(yè)的時(shí)間和機(jī)會(huì)悟衩。對(duì)于學(xué)生存在的較大面積的錯(cuò)誤則要進(jìn)行剧罩，集體性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理一理解題思路座泳，順一順因果關(guān)系惠昔。
? ? ? 其次要讓學(xué)生自己找到錯(cuò)誤的問題所在，只有找到問題才會(huì)對(duì)問題有重要的認(rèn)識(shí)挑势。讓學(xué)生找出做錯(cuò)的直接原因镇防。記得我讓學(xué)生寫寫自己這道題目為什么做錯(cuò)了，學(xué)生寫上來的往往是“我自己太粗心了”潮饱。出現(xiàn)這種現(xiàn)象要么說明該生沒有認(rèn)真面對(duì)錯(cuò)誤来氧，敷衍了事；要么是該生真的不明其理香拉，拿粗心來應(yīng)對(duì)啦扬。為了避免這樣的問題，我們教師就該訓(xùn)練學(xué)生自己分析原因的本領(lǐng)凫碌。在課堂的隨堂練習(xí)往往是在新授課之后的緊跟練習(xí)比較多扑毡，這時(shí)候?qū)W生的知識(shí)還沒有完全牢固的掌握，學(xué)生作業(yè)中存在這樣那樣的差錯(cuò)是在所難免的盛险。所以引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)錯(cuò)題原因瞄摊，是至關(guān)重要的。測(cè)試時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤也多是學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)苦掘。針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)錯(cuò)題换帜，在課堂練習(xí)（學(xué)生上黑板）時(shí)有必要結(jié)合具體情況講解、甚至還要組織討論鹤啡，使他們能正確分析導(dǎo)致做錯(cuò)的直接原因惯驼。當(dāng)學(xué)生訂正后交作業(yè)時(shí)，教師必須認(rèn)真檢查其分析是否正確揉忘，多次練習(xí)后才能達(dá)到要求跳座。
? ? ? 接著要求學(xué)生針對(duì)做錯(cuò)題的直接原因，指出應(yīng)如何彌補(bǔ)泣矛。這一點(diǎn)也要教會(huì)學(xué)生疲眷，能找到錯(cuò)誤、能發(fā)現(xiàn)問題您朽，不會(huì)改狂丝、不會(huì)彌補(bǔ)這還是不行的。針對(duì)問題哗总、針對(duì)錯(cuò)誤的原因几颜，應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上如何去補(bǔ)救，學(xué)生通常不清楚讯屈。有的時(shí)候?qū)W生會(huì)改正題目蛋哭，但是下次遇到類似的題目他還是會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，這就說明上一次的改正對(duì)于學(xué)生來說意義并不大涮母，或者說只是做了一次量的練習(xí)谆趾，而沒有質(zhì)的突破。所以指出應(yīng)如何彌補(bǔ)非常重要叛本，在學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)沪蓬，最好也能指出“我是如何彌補(bǔ)缺陷的”，這是訂正工作中的一個(gè)難點(diǎn)来候，只有做好了跷叉，學(xué)生才可能具備自我糾正的能力。
? ? ? ? 最后营搅，要讓學(xué)生把錯(cuò)題本隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一下（按遺忘規(guī)律來處理復(fù)習(xí)時(shí)間）云挟。一般應(yīng)該讓學(xué)生每個(gè)周末復(fù)習(xí)一下近兩周所改錯(cuò)題，但有時(shí)布置給學(xué)生周末完成的作業(yè)转质，他們也總不按要求進(jìn)行植锉。所以回看錯(cuò)題也可改在工作日的某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)而進(jìn)行。
? ? ? 總之峭拘，學(xué)生在作業(yè)練習(xí)測(cè)試中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤是在所難免的俊庇，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法對(duì)這些錯(cuò)題進(jìn)行訂正，降低學(xué)生重復(fù)犯錯(cuò)率鸡挠，提高錯(cuò)題訂正的有效性辉饱。且行且思，爭取讓學(xué)生把每次作業(yè)每套試卷中錯(cuò)題這一寶貴資源用好拣展。
