教師的幸福從哪里來
人生一場圆存，就是為了追尋幸福而來的。作為教師伴挚，當然也不例外靶衍。
其實，這樣的問題不知道有多少人提出過茎芋。據(jù)說曾經(jīng)有人問一位大師：“幸福在哪里颅眶？”大師回答：“幸福就是從自己的哭聲中開始，又在別人的淚水中結(jié)束田弥，這中間的過程就是幸福涛酗。”眾人都不解其意。大師繼而講了一個故事商叹。
一天燕刻，神對一個有名望的人說：“你的車子、房子等所有的財產(chǎn)都是我給你的剖笙，今天我要全部取回卵洗。”名人一看枯途，神的旨意不可違忌怎，只好奉還了所有家當，從此他變成了一個兩手空空的窮人酪夷。過了幾天榴啸，神又過來對他講：“你的妻子、孩子晚岭、朋友也是我給你的鸥印，我也要取回去√贡ǎ”無奈库说，名人只能從命，變得孤苦伶仃片择。又過了一些日子潜的，神再次到來，說：“你的身體字管、血液啰挪、骨髓也都是我給你的，我也要取回去嘲叔⊥龊牵”名人詫異地問：“那什么才是屬于我的東西呢？”神答：“有一樣東西是別人永遠都無法拿走的硫戈，這才是真正屬于你自己的東西——那就是生命中你曾經(jīng)愛過的锰什、恨過的人和經(jīng)歷過的所有事情。而這些丁逝，才是真正永久屬于你的幸福汁胆！”
大師的故事講完了。但故事里神的回答還是不能讓我滿意霜幼。在我們的生活中沦泌，每個人都會經(jīng)歷愛與恨，都會有許多人生的體驗辛掠，但所有的事情中谢谦，真正能夠讓人刻骨銘心释牺、回味無窮的東西，才有可能是幸富赝欤——當然没咙，也有可能是痛苦。經(jīng)歷痛苦與體驗幸盖可能是一個問題的兩個方面祭刚，在這個意義上說，兩者都可以說是幸福墙牌。
那么涡驮，對于我來說，什么是讓我刻骨銘心喜滨、回味無窮的東西呢捉捅？答案只有一個：教育。
我曾經(jīng)寫過一篇文章虽风，題目就叫《教育棒口，我的至愛》，我也寫過一本書辜膝，書名就是《享受教育》无牵。我是一個集學生、教師厂抖、教育研究者和教育管理者于一身的人茎毁，教育是我生活中最重要的內(nèi)容，教育也是我生命中最重要的事情忱辅。
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應該說七蜘，幸福是一種感覺。左拉說：“每一個人可能的最大幸福是在全體人所實現(xiàn)的最大幸福之中耕蝉〈薰＃”穆尼爾·納素夫說：“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時夜只，才能體會到垒在。”拉美特利說：“有研究的興味的人是幸福的扔亥！能夠通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福场躯。”羅佐夫說：“人在履行職責中得到幸福旅挤。就像一個人馱著東西踢关，可心頭很舒暢。人要是沒有它粘茄，不盡什么職責签舞，就等于駕駛空車一樣秕脓，也就是說，白白浪費儒搭》图埽”羅曼·羅蘭說：“創(chuàng)造，或者醞釀未來的創(chuàng)造搂鲫。這是一種必要性：幸福只能存在于這種必要性得到滿足的時候傍药。”果戈里說：“如果有一天魂仍，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I拐辽，我就會認為自己是世界上最幸福的人了〔磷茫”徐特立說：“一個人有了遠大的理想俱诸，就是在最艱苦難的時候，也會感到幸福仑氛∫野＃”別林斯基說得更徹底：“幸福，假如它只是屬于我锯岖，成千上萬人當中的一個人的財產(chǎn)介袜，那就快從我這兒滾開吧！”
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這些關(guān)于幸福的名言妙論盡管各不相同出吹，但基本揭示了幸福的基本特征——幸福應該是在創(chuàng)造中的遇伞，幸福應該是在服務中的，幸福應該是在研究中的捶牢，幸福應該是與別人分享的鸠珠。教育，恰恰是具有這些共同的特征秋麸，因此渐排，教育是讓人們幸福的事業(yè)。教師從事著這個讓人幸福的事業(yè)灸蟆，自然也應該從中得到幸福感驯耻。
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人的幸福大概有三個重要的來源。一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系炒考。人有基本的生存可缚、安全的需要，衣食足而知榮辱斋枢，基本物質(zhì)生活的滿足是幸福的來源之一帘靡。但是，當人把物質(zhì)追求當作幸福的唯一來源時瓤帚，他就失去了真正的幸福描姚。物欲是沒有止境的涩赢。二是人與人的關(guān)系。人是一個社會動物轩勘，人有基本的交往的需要谒主，成就的需要，良好的人際關(guān)系赃阀、較高的社會地位是人的幸福感的重要源泉霎肯。但是，當人把人際關(guān)系榛斯、名譽地位視為唯一追求時观游，他也失去了真正的幸福。我們不可能總是為別人而活著驮俗。三是與自己的關(guān)系懂缕。人是一個精神的動物，人有自己的精神世界王凑。如果一個人有寧靜的內(nèi)心生活搪柑，他就真正地找到了幸福。
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人如何矯正索烹、調(diào)和與自己的關(guān)系工碾？很大程度上，是依靠自己的工作百姓。
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教育這項工作渊额，是復雜甚至繁重的，很多人都認為是這個原因讓老師喪失了幸福感垒拢⊙＃可是，新教育的許多老師求类，工作量并不小奔垦，甚至比其他老師更重。因為尸疆，他們需要專業(yè)閱讀椿猎，專業(yè)寫作，需要投入更多的精力在工作之中仓技。但是鸵贬，他們的精神狀態(tài)和幸福指數(shù)俗他，往往比一般的老師要好得多脖捻。這又是什么原因呢？
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我曾經(jīng)在河南焦作參加過新教育的教師沙龍兆衅。作為新教育實驗區(qū)地沮，河南焦作有一批洋溢著幸福感的教師嗜浮。網(wǎng)名叫做“大楊樹”的老師這樣寫道：“接觸新教育，走進新教育摩疑，我們就過上了一種全新的幸福完整的教育生活危融。從晨誦，到午讀雷袋，再到暮省吉殃，沒有了往日的埋怨，沒有了今日的嘮叨楷怒，沒有了以后的憂慮蛋勺，只有對現(xiàn)在教育生活的把握。一切繁雜鸠删，我們都讓它歸于平靜抱完；一切匆忙，我們都讓它歸于安寧刃泡。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作巧娱，是我們現(xiàn)在最大的幸福『嫣”
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我特別贊同羅丹的一句話：“工作就是人生的價值禁添，人生的歡樂，也是幸福之所在桨踪∩系矗”很多人把工作視為謀生的手段，這當然也對馒闷，但只是最低層面的意義酪捡。從時間看，工作占據(jù)一個人一生中最美好的一段光陰纳账。從結(jié)果看逛薇，工作最后呈現(xiàn)一個人一生創(chuàng)造出的價值。因此疏虫，真正的工作意味著創(chuàng)造自我永罚，實現(xiàn)自我，并因此而幸福卧秘。
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是在這個意義上呢袱，工作再艱苦，如果你真正喜歡它翅敌，它就絕對不會傷到你羞福。工作著的人是最美麗的。艱苦的工作不僅代表著工作任務非常艱巨蚯涮，同時也預示著工作的前景非常美好治专，值得我們?yōu)橹^斗卖陵。艱苦的工作不僅不會傷害那些熱愛它的人，而且能給我們更大更高的額外的獎賞张峰。
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從實現(xiàn)自我的角度看待工作泪蔫，會對所做的事產(chǎn)生強烈的認同感，也就是信念喘批。信念在人生中的重要性撩荣，尤其是在贏得幸福中的重要性，其實是被絕大部分人忽略的饶深。每個人都會遭遇到挫折與挑戰(zhàn)婿滓，信念越堅定，渡過難關(guān)的力量越強大粥喜。擁有信念凸主，追尋夢想的過程就會成為享受，遇禍終化福额湘，遇苦也是樂卿吐。
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所以，如果能夠發(fā)現(xiàn)并認可每天平凡工作的價值與意義锋华，堅持不懈地在工作中實現(xiàn)自我嗡官，那么，無論是用心地研究學生成長的案例毯焕，及時記錄自己的生活衍腥，還是和同事共讀共寫，共同探討纳猫，都能夠感受到成長的快樂婆咸。每一個普通的時刻，都會煥發(fā)不一樣的光彩芜辕，每一個平凡的日子尚骄，我們都能與幸福相伴。
