01
你喜歡讀書嗎？反正我不太喜歡
在這個快節(jié)奏的時代菩暗，又有多少人喜歡讀書呢掰曾？（注意，這里我說的是讀書而不是閱讀停团，后者的范圍明顯更寬泛一些）讀書是一件苦差事旷坦，一本200頁的書籍是作者花了幾個月甚至幾年的思想精華，想要我們在幾天之內(nèi)搞定著實有些困難佑稠。
別不信秒梅，沒有多少人喜歡讀書，更準確地來說是深度讀書舌胶。不然的話網(wǎng)上哪來的那么多“伸手黨”捆蜀，到處搜集著各類書籍的讀書筆記和干貨整理呢？說明白點幔嫂，這些人就是懶惰辆它，他們想跳過讀書的繁瑣過程，直接到達作者思想精華的彼岸履恩。
豆瓣還有一部分人锰茉，看了一本300頁的書籍，就留下評論：哎切心，真啰嗦飒筑，又是一本 one paper book！（可以用一頁紙把核心內(nèi)容概括的書）說實話绽昏，我很討厭這一部分人协屡。大部分作者，為了想讓讀者理解書中的內(nèi)容全谤，往往會采取各種角度肤晓，提供各種證據(jù)，使用各種邏輯來讓每一個讀者讀懂他們啼县。而這些努力，卻被一些人貶低地一文不值沸久，還說是啰嗦季眷。試想一下，如果這本書什么都沒有卷胯，全是直接的干貨子刮。這些人說不定又會說：一點證明邏輯框架都沒有，明明是讀書筆記嘛，差評挺峡！
我只想對這部分人說一句：你行你上翱隆！你能你倒是出一本書俺髟尤仍！
可沒有辦法，這就是現(xiàn)在這個社會的風氣：浮躁而又矛盾狭姨。一邊想獲取最核心的內(nèi)容宰啦，一邊又想來點讀書的樂趣。包括我自己饼拍，也難免陷入進去赡模，在讀書的過程中下意識的覺得作者太麻煩了，寫這么多沒用的話师抄。
02
從大一下學期開始真正的讀書到現(xiàn)在漓柑，我一直在斷斷續(xù)續(xù)地閱讀，不過也算小有成就叨吮，零零散散地也差不多讀了60多本辆布。當然不能和那些一年讀了幾百本的大神相比，但至少有了一點和人家嘮嗑的或是寫文的資本挤安。
可是漸漸的谚殊，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有獲得什么實質(zhì)性的突破，學習成績上不去蛤铜，人際關系也一般嫩絮，有些事情，做得和傻瓜一樣围肥。
最可怕的是剿干，當我想要回顧某本書時，無論是觀點還是方法論穆刻，我竟然想不起來了置尔，更別提實際的運用。
我想氢伟，這是很多大學生都會出現(xiàn)的通病吧榜轿。說的好聽點，是過不了好的人生朵锣，難聽點谬盐，就是浪費時間。
可到底為什么呢诚些？為什么我只能眼睜睜地人家風光飞傀，運用讀書獲取知識皇型，獲得報酬。仔細想想砸烦，還是因為這幾個原因：
03
《學習之道》作者芭芭拉說過：在學習中弃鸦，最忌出現(xiàn)能力錯覺，即理解概念或做題的過程中幢痘，看一遍內(nèi)容或是劃下重點就自以為掌握唬格，這是普通學生最容易出現(xiàn)的毛病。
而讀書雪隧，同樣也是如此西轩。在讀書時，我畫了好多橫線脑沿，標記了許多重點藕畔。在當時，我是記住了不少庄拇，但真的這樣嗎注服？顯然不是，我第二天就全忘記了措近。
而我們最欠缺的就是一點：回想
我沒能做到讀書之后立刻閉上書本回想所學內(nèi)容溶弟，而是直接扔在一旁；我沒有做到用筆用自己的語言寫出作者觀點瞭郑，而是盲目摘抄辜御；沒能一天之內(nèi)多次回顧，而是幾天甚至幾周之后才想的起來屈张。
這樣的讀書擒权，能讀出東西來就奇怪了。幸運的是阁谆，我發(fā)現(xiàn)了解決辦法碳抄。不過想要有所成效，還必須接受時間的檢驗场绿。
04
當然剖效，回想是絕對不夠的。這還屬于初級階段焰盗。接下來就是我缺乏的第二個問題：思考
思考誰都知道璧尸，思考的是什么？又應該怎么思考熬拒？我一問三不知爷光，能到達的最高階段就是勉強聯(lián)系實際生活，之后便不知所云了梦湘。
其實思考的問題可以有許多啊瞎颗，用宏觀的視角看問題我認為是最重要的一點，它利用的是我們的發(fā)散原理捌议，將不同屬性的內(nèi)容全部聯(lián)系起來哼拔。例如做一道數(shù)學題可以把它和王者聯(lián)系起來，無非是判斷瓣颅，分析倦逐，對面具體情況舌劳，然后一套帶走的套路嘛也切？
用聯(lián)系的觀點看問題，思想家們早早就把這句話給我了捧搞，我還傻乎乎地愣著發(fā)呆粉怕。
思考不光要聯(lián)系健民，一本好的書籍除了核心思想，還有很多值得學習的地方贫贝，包括思維邏輯秉犹，結構框架，情感表示等等稚晚。別覺得麻煩崇堵，以為這是閱讀理解。我們現(xiàn)實一點客燕，學好思維邏輯可以與人思辨鸳劳；學好結構框架，可以寫文著書也搓；學好情感表示赏廓，可以改善與身邊人的關系。
這些都是足以改變我們?nèi)松壽E的力量还绘，可惜我們?nèi)狈ψ銐虻男拍钊プ龀眩嗟氖潜煌涎影Y拖累，自以為是地讀過書后再也不碰了拍顷。
所以我希望抚太，這次自己可以有所改變。
05
沒有人喜歡紙上談兵昔案，但我們大部分人卻在無意識下依舊高談闊論不做實事尿贫，這就是我欠缺的第三點：實踐。
實踐的道理大家都懂踏揣，不過要實際操作起來的確困難庆亡，我們往往認為的實踐都是直接把書中的內(nèi)容運用出來，并沒有獲得足夠的反饋捞稿，簡單來說：你學習了一門技能又谋，用了出來拼缝，卻不知道做得對不對，好不好彰亥。
這便是實踐更深一層的境界：沒有反饋咧七，沒有改正。
暢銷書《異類》里提過的一萬小時練習理論是我非常不贊同的任斋，它夸大了實踐的第一層次继阻，忽視了第二層次。試想一下：你一邊做一邊有老師指導改正废酷，和你悶頭去做哪個效果更好一些呢瘟檩？答案顯然是后者。
不過有很多讀者也沒能把握反饋與實踐的平衡澈蟆，一味地向老師請教：什么應該怎么做墨辛。為什么？殊不知他們原有的實踐內(nèi)容壓根沒完成趴俘，這不是成了笑話背蟆。因此把握反饋的“度”非常重要，既要控制反饋難易程度哮幢，也要避免自己滑向“伸手黨”的邊緣带膀。
拿簡書來說，讀了那么多篇文章橙垢，光問不寫垛叨，寫過不問，一點用都沒有柜某，只是腦子里有一些干巴巴的知識印象罷了嗽元。
我們也許會問，哪有那么多機會去實踐和獲得反饋呢喂击？這個問題其實不算問題剂癌，在這個科技網(wǎng)絡及其發(fā)達的時代，任何資源翰绊，任何信息我們都可以去尋找佩谷，去發(fā)現(xiàn)。既然沒機會监嗜，就去創(chuàng)造機會谐檀，沒老師，就去自己找老師裁奇，再不濟你下課和大學老師嘮嗑一下昨天看的書也是一種反饋呀桐猬。這不是能不能的問題，而是做不做的問題刽肠。我相信溃肪，只要有心免胃，一切皆有可能。
不逼自己一把惫撰，怎么知道自己的上限在哪里杜秸？
結語
讀書的學問很深，包括許多方面润绎。想要面面俱到不可能。讀書也很簡單诞挨，也就是三步驟：回想——思考——實踐（反饋）任何事物都是矛盾的莉撇，它給你帶來的是好是壞，就要看自己的把握了惶傻。好了不多說棍郎，我要按照這些東西行動了，各位银室，一起加油吧涂佃！
