斷斷續(xù)續(xù)靖避，花了大半年的時間把《孩子.挑戰(zhàn)》認真讀完。就我平時看書的速度比默，這算是慢的幻捏。但是有感于浮光掠影般讀書對于這種工具類的、實用類的書籍閱讀無用命咐，還是決定慢下來篡九，一邊讀一邊結合自己養(yǎng)育孩子的感受，堅持寫一些讀后感醋奠，感受頗深榛臼。
讀到最后伊佃，書中列出了“養(yǎng)育孩子的新原則”（見圖），結合書后面的案例沛善，對于育兒實踐有很強的指導意義航揉。所以，我個人認為金刁，對于普通讀者而言帅涂，《孩子.挑戰(zhàn)》與其說是一部“兒童心理學奠基之作”，不如說是一部“熊孩子養(yǎng)育指南”尤蛮。書中有大量的案例媳友，雖然都是發(fā)生在國外的家庭刃唤，但是你會發(fā)現(xiàn)滔吠，天下熊孩子都是一般黑的仪壮，比如第99頁中六歲的麗塔案例（見圖）肺蔚。遇到這樣的熊孩子翼闹，天下的父母的頭皮都會發(fā)麻纳本，獅吼功也不僅是中國特色姑宽。
那該怎么辦臀蛛？遵守“養(yǎng)育孩子的新原則”尿扯。這些新原則求晶，歸納起來就是：尊重孩子心理發(fā)育的特點，不“俯視”孩子衷笋，不“矮化”孩子芳杏，不“取悅”孩子，尊重辟宗、平等地對待孩子爵赵，并在此基礎上與孩子溝通時采取有效的溝通方式。
文中常提到一個詞：“權利之爭”泊脐。孩子和父母的沖突很多時候可以歸結于“權利之爭”空幻。比如，昨晚上練琴容客，孩子又開始磨磨蹭蹭秕铛。我開始忍氣吞聲，但是孩子毫無想認真練習的跡象缩挑。到后面的忍無可忍但两，只能停下來，苦口婆心說教了十分鐘供置。然后在我的強壓下谨湘，孩子又練了20分鐘，極不情愿。我試圖強迫孩子按照我的要求練習紧阔，但是孩子卻想要表現(xiàn)出自己誰才是真正的老板——孩子想自己做主谎僻。我反思，按照作者所言寓辱，我需要做的是尊重孩子艘绍。在成人世界中，你也不愿意在別人的強迫下做事情秫筏。尊重不是心里想诱鞠，而要表現(xiàn)在行動上：可以詢問孩子不愿意練琴的原因？讓孩子選擇其他時間練琴这敬？粗暴航夺、簡單的態(tài)度更是不可取。要傾聽崔涂、注意說話語氣阳掐、放松從容，“和”他們說話而不是“對”他們說話——在成人世界中也是如此冷蚂，這些其實都是一些溝通的技巧缭保。
溝通是需要花時間的，而有效的溝通不僅需要花時間蝙茶，而且需要溝通主導者投入“共情”艺骂，學會管理自己的情緒，琢磨溝通對象的訴求隆夯，甄別訴求的合理性钳恕，尋找解決訴求的方案，在這個過程中蹄衷，溝通雙方的地位是平等的忧额，同時作為家長還要有引領的作用。這些要求即使是在成人世界中都難以完美實現(xiàn)愧口，何況是親子關系睦番？
而當今的教育大環(huán)境是充滿焦慮的，往往需要的是立即顯現(xiàn)效果：識字量调卑、自主閱讀水平抡砂、考級大咱、奧數(shù)刷題等等恬涧，家長哪里會花費那么多時間琢磨和孩子好好地、有效地溝通碴巾？能尊重孩子溯捆、有效溝通的家庭，要么家庭氛圍是比較民主的，要么是擁有的教育資源比較豐富提揍，總之焦慮感水平低于平均值啤月。
即使《孩子.挑戰(zhàn)》給了我們一個個解決方案，我們甚至可以按圖索驥般尋找對應策略劳跃，但是效果如何谎仲，取決于父母對待孩子養(yǎng)育的態(tài)度，是否足夠尊重孩子作為一個獨立生命體的權利刨仑，有沒有想清楚自己對待孩子的教育到底想要達到什么樣的目的郑诺。
所以說，我個人認為《孩子.挑戰(zhàn)》是從術的層面幫助我們解決親子關系中的一些問題杉武，而父母更需要做的是從道的層面追問如何形成良好的親子關系辙诞。
