今天閱讀《觀課議課課程建設》有幾點很有感觸。
一是重視課堂現象和事實晕换。書中強調要圍繞課堂上的事實和現象開展觀課議課闹究。也就是說先要說出課堂上的現象和事實喧半,在這個基礎上再展開討論信认。語言表達方式一般為“在課堂上串稀,我發(fā)現……”“在課堂上,我注意到……”狮杨,然后展開對話與討論母截,商量更好的教學出路和辦法。這樣有利于緩解課堂教學研究的利害沖突橄教。
二是觀課議課中的案例研究
今天閱讀《觀課議課課程建設》有幾點很有感觸。
一是重視課堂現象和事實晕换。書中強調要圍繞課堂上的事實和現象開展觀課議課闹究。也就是說先要說出課堂上的現象和事實喧半,在這個基礎上再展開討論信认。語言表達方式一般為“在課堂上串稀,我發(fā)現……”“在課堂上,我注意到……”狮杨,然后展開對話與討論母截,商量更好的教學出路和辦法。這樣有利于緩解課堂教學研究的利害沖突橄教。
二是觀課議課中的案例研究