你的孩子經(jīng)常犯錯嗎拉庶？當(dāng)孩子犯錯時，作為家長和老師秃励，第一時間會如何表現(xiàn)呢氏仗？你允許孩子犯錯、試錯嗎夺鲜？孩子的犯錯對孩子成長必要皆尔、有益嗎？
當(dāng)孩子不小心摔破了一只碗币励、一個杯子慷蠕，當(dāng)孩子粗心考砸了一次考試，當(dāng)孩子專心畫畫弄臟了漂亮的裙子食呻，當(dāng)孩子弄亂了一個屋子流炕、畫花了一面墻澎现，當(dāng)孩子忘記收拾玩具，忘記刷牙洗臉時……作為家長會如何表現(xiàn)每辟？應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)呢剑辫？
生氣、憤怒影兽、指責(zé)揭斧、埋怨、挖苦等峻堰，當(dāng)大人表現(xiàn)出這些情緒和狀態(tài)時讹开，對孩子的成長有幫助嗎？對孩子行為的糾偏有幫助嗎捐名？
“沒關(guān)系旦万，每個人都會犯錯的。每個人都會有不小心摔破碗和杯子的镶蹋，媽媽（老師）相信你仍然是個好孩子成艘，咱們一起清理，好嗎贺归？小心別傷到手指了淆两！我仍然很喜歡你！”
“世上沒有常勝的將軍拂酣，偶爾來一次考試失誤秋冰，沒關(guān)系，我們下次繼續(xù)努力吧婶熬！”
“寶貝剑勾，你畫的畫真好看，還不小心畫到了裙子上赵颅。讓我們一起想想辦法虽另，能不能將弄上顏料的裙子洗干凈，好嗎饺谬？”
“玩具需要自己的家捂刺，咱將這個收納盒當(dāng)做玩具的家，好嗎商蕴？當(dāng)你不玩的時候叠萍，玩具也需要休息，回到自己的家哦绪商！”
……
仔細想想苛谷，溫柔而堅定地鼓勵、幫助格郁、支持腹殿、信任独悴、安撫是否能取得更好的效果呢？
最近锣尉，當(dāng)我讀到桑代克刻炒，了解了他的理論學(xué)說后，突然想起來這些有趣的現(xiàn)象自沧，結(jié)合恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃匕隆⒁痪€基層教育教學(xué)，我深受啟發(fā)拇厢。先讓我們一起了解桑代克和他的經(jīng)典實驗——餓貓打開迷籠實驗吧爱谁！
桑代克在迷籠里設(shè)有某種開門的設(shè)施，關(guān)在籠里的餓貓孝偎，碰巧抓到這種開門的設(shè)施访敌，門便被開啟，貓得以逃出衣盾，并能吃到籠外放置的魚寺旺。第二次、第三次……一次比一次熟練势决，一次比一次更快地打開門阻塑。多次嘗試錯誤后，貓學(xué)會了打開籠門的行為果复。這個實驗說明動物通過試誤的過程叮姑，最終形成了穩(wěn)定的刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)，因此据悔，桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)即試誤耘沼，這一學(xué)說被稱為“聯(lián)結(jié)——試誤說”极颓。
桑代克是美國心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人，被尊稱為“教育心理學(xué)之父”群嗤。他把動物和人類的學(xué)習(xí)過程定義為刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)菠隆，認(rèn)為知識和技能的獲得必須通過嘗試—錯誤—再嘗試這樣一個過程。
讓我印象尤其深刻的是他的理論帶來的三點教育啟示：第一狂秘、學(xué)習(xí)要遵循準(zhǔn)備律骇径、練習(xí)律和效果律。第二者春、該學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)了大量的教育實踐破衔。第三、教師要努力讓學(xué)生在試誤中獲得積極的學(xué)習(xí)結(jié)果钱烟。其中晰筛，效果律是指導(dǎo)人們用一些具體的獎勵嫡丙，例如小紅花、口頭表揚等來訓(xùn)練學(xué)生读第、鼓勵孩子曙博。
桑代克指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要通過嘗試錯誤而獲得怜瞒，教師要允許學(xué)生犯錯父泳，給學(xué)生嘗試各種可能性的機會，學(xué)生在試誤過程中發(fā)現(xiàn)的知識反而記憶猶新吴汪，理解透徹惠窄。
我們當(dāng)然不能把人簡單、機械地等同于動物浇坐，但是這個原理和實驗告訴我們睬捶，應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯，或許在錯誤中成長近刘，理性地對待的錯誤擒贸，會對孩子的成長成才更有幫助呢！
