在作文的教學(xué)中础倍，我們應(yīng)該堅(jiān)持哪些規(guī)律？很多時(shí)候我們沒有思考沟启，如果沒有思考，說明我們沒有清晰的認(rèn)識(shí)德迹，沒有基本的體驗(yàn)捅膘，更談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。
作文教學(xué)不可犯規(guī)的小短文中俗扇，我們提出的第一條規(guī)律就是文學(xué)規(guī)律回官，即素材——表達(dá)——中心——語言——技巧——基礎(chǔ)知識(shí)甘畅。規(guī)律是必須遵循的芽腾，違背規(guī)律必須受到懲罰。對(duì)于我們做作文教學(xué)的人來講摊滔，這個(gè)懲罰就是使教學(xué)低效阴绢，誤人子弟。
理解這個(gè)規(guī)律第一必須堅(jiān)持的就是關(guān)乎孩子寫作文的各種因素在教學(xué)中培養(yǎng)訓(xùn)練的前后順序問題呻袭。我們認(rèn)為，在作文教學(xué)中必須堅(jiān)持素材——表達(dá)——中心——語言——技巧——基礎(chǔ)知識(shí)這樣一個(gè)順序左电。在這一順序中廉侧，就文章的形成過程而言篓足，素材是排在第一位段誊，知識(shí)與技巧是排在最后的栈拖，這個(gè)規(guī)律尤其是我們校外作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須堅(jiān)持的连舍。
但在實(shí)際教學(xué)中涩哟，很多人第一不知道這樣一個(gè)線索清晰索赏、分明的規(guī)律贴彼；第二這幾種因素的排序是完全混亂的，無邏輯的器仗；第三絕大多數(shù)作文教學(xué)把這個(gè)規(guī)律完全弄反了融涣，也就是把知識(shí)青灼、技巧的因素放在了第一位。只有清楚地總結(jié)杂拨，并相信、執(zhí)行這樣一個(gè)規(guī)律悯衬，才能構(gòu)建科學(xué)的作文教學(xué)體系，以高效的體系化教學(xué)實(shí)現(xiàn)作文學(xué)科培養(yǎng)人的學(xué)科功能筋粗。
理解了這個(gè)規(guī)律的深刻內(nèi)涵，在教學(xué)中我們不折不扣地執(zhí)行娜亿；如果暫時(shí)沒有理解這個(gè)規(guī)律丽已，而此時(shí)你心中沒有自己的成型的規(guī)律存在买决，建議大家簡(jiǎn)單沛婴、照做、執(zhí)行嘁灯，對(duì)于作文教學(xué)有百利而無一害。做個(gè)聰明的傻子丑婿，以傻的方式做聰明的事。
