（一）關(guān)于教材的利用（吃透教材很重要）
前幾天的聽評課思考中富弦，我曾特別講到教材的利用而线。可是在實際教學(xué)過程中部分老師仍然沒有高度重視教材的研究與運用嗡官。今天聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課箭窜，講的是有理數(shù)的除法。課堂上老師給學(xué)生出示了幾道習(xí)題衍腥，其中一道題與課本的例題基本一樣磺樱，可是學(xué)生在臺上板演時卻沒有按照課本例題出示的步驟進(jìn)行運算，按照基本步驟按部就班的去運算婆咸，其實這是錯誤的解法竹捉，但是卻沒有人及時指出來。這就屬于沒有吃透教材擅耽，不能正確利用教材開展課堂教學(xué)工作。
（二）關(guān)于學(xué)生的習(xí)題講解
在課堂上物遇，讓學(xué)生占據(jù)主體地位乖仇，讓學(xué)生活動起來憾儒，是正確的。但是我們不能對學(xué)生的活動沒有嚴(yán)格要求乃沙，也不能降低要求起趾，特別是初中生。學(xué)生在課堂上無論是同桌之間的互相講解警儒，還是全班同學(xué)面前的講解训裆，不能是簡單的把自己所做的題目與答案按照本子照本宣科讀一遍，這不是講解習(xí)題蜀铲。什么是講解習(xí)題边琉？個人認(rèn)為是把題意、解題思路记劝、解題方法以及此題用到了已學(xué)的哪些知識點等等都說清楚变姨，講解明白，才是真正的講題厌丑。
（三）關(guān)于教學(xué)方法的設(shè)計
一堂課上定欧，如果教學(xué)方法單一，會造成課堂枯燥乏味怒竿，氣氛沉悶砍鸠，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。重點也不突出耕驰，給人的感覺是平淡如水爷辱。教學(xué)方法應(yīng)該是多種多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣耍属，使課堂高潮迭起托嚣，跌宕起伏，使學(xué)生沉浸其中厚骗。
（四）關(guān)于學(xué)生展示是否積極
一位老師在給自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說課自評時示启，說班上的學(xué)生表現(xiàn)不夠積極：當(dāng)老師提出問題后不能做到立即搶答。我對她的看法是不同的领舰。我認(rèn)為夫嗓，如果沒有讀題，就第一時間搶答并不是真的積極冲秽，是假積極舍咖。我們不應(yīng)該提倡這種做法。必須要教會學(xué)生先審題锉桑，經(jīng)過思考后再做題排霉。養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)無止境民轴，永遠(yuǎn)不能停下來攻柠！
