從大環(huán)境來說，“教育減負”是經(jīng)久不衰的話題演闭，國家也三令五申的強調(diào)不跟。但是具體到咱們自家的每一個孩子，該不該減米碰，或者說別家孩子都在學(xué)窝革、都在報班咱敢不敢減购城？看很多資料，也有點自己的想法虐译，和大家分享一下觀點瘪板。
單從學(xué)校教育來說，仍然是一個考核選拔體制漆诽，家庭教育是個很重要的補充侮攀。放大到孩子的整個人生，更長遠的教育應(yīng)該是社會教育以及自我教育厢拭。學(xué)校教育這種基礎(chǔ)教育階段兰英，選拔并不是為了把孩子分三六九等，而是讓每個孩子找到自己的位置供鸠。我們今天引入一個金字塔模型：
先說E級孩子畦贸，自主型。
天賦高楞捂，知識看看就會薄坏，學(xué)習(xí)本身就有余力，屬于尖子生泡一。并且有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣颤殴，能自主學(xué)習(xí)觅廓，有自己想法和計劃鼻忠。這類孩子壓根就不屬于“國家教育減負”政策考慮的范疇，人家有自己的安排杈绸。
再說說D級孩子帖蔓，進取型。
這種孩子天賦一般瞳脓，但是愛學(xué)習(xí)肯努力塑娇，能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，或者說有進取心有學(xué)習(xí)動力劫侧，并且得法埋酬，不努力成績就下降，努力一下就上去烧栋。這種孩子你給他減負不就是害他写妥，讓他錯失提高的機會嗎？明明是學(xué)習(xí)的料子审姓，天天逼著玩游戲珍特，孩子也不會開心啊魔吐？
然后說說C級扎筒，機械型莱找。
這種孩子往往天賦一般，努力也一般嗜桌。對學(xué)習(xí)不排斥也體會不到樂趣奥溺，盯得緊點給你學(xué)一會兒，純粹把學(xué)習(xí)當成一種任務(wù)骨宠，麻木沒追求沒計劃谚赎，不知道自己該干嘛。這就說明孩子不笨但也沒學(xué)習(xí)天賦诱篷，不擅長學(xué)習(xí)不代表不能擅長別的壶唤。也許是被功課耽誤的音樂家、體育明星棕所、大廚師…這種孩子需要減負鸠补！把精力放到別的發(fā)展方向。當然基礎(chǔ)教育還是要完成的帆阳。
再說說B級嗤形，被動型。
這類孩子很特殊针贬，因為有個別孩子是天賦極高只是不肯主動努力的击费，一旦開竅肯努力了會非常牛掰！甚至直超E級桦他，“低調(diào)”的天才蔫巩。我們常說的'上學(xué)期間學(xué)習(xí)不好畢業(yè)照樣當老板”，往往就屬于這類快压。當然這只是個別現(xiàn)象圆仔，大部分B級孩子會和機械型孩子差不太多。減負不減負看爸媽心情吧蔫劣。
最后說說A級坪郭，厭學(xué)型
通俗一點說這類就是“問題孩子”，和自身家庭脉幢、自身性格都有著很大的關(guān)系歪沃，以后走向社會也不見得能怎樣，個別孩子甚至?xí)l(fā)展成問題人員嫌松』κ铮肯定也不在國家教育減負范疇，或者說早就自己減完了豆瘫。
綜上所述也就是機械型和被動型的一大部分珊蟀，真正需要減負。當然每個孩子發(fā)展都有很多可能性，咱們也不能給孩子貼標簽育灸。學(xué)習(xí)本身是件苦差事腻窒，能讓人進步的事情都是辛苦的、反人性的磅崭。不要被大論調(diào)迷惑了眼睛儿子，學(xué)習(xí)這件事實際上沒別的，除了方法就是下苦功夫砸喻。文章僅代表個人觀點柔逼，您是怎么認為呢？孩子一生健康平安割岛，實際上比出人頭地更重要愉适。
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