你

每天都在笑嗎饰恕？

案例分析：

姓名：小靜（化名）

性別：女

年齡：28歲

學(xué)歷：英語本科

主訴：

人際關(guān)系糟糕挠羔，經(jīng)常被人欺負(fù)，從上學(xué)到工作幾乎都發(fā)生在人際混亂當(dāng)中埋嵌∑萍樱總是被人孤立，上學(xué)期間被同學(xué)欺負(fù)莉恼、嘲笑拌喉，在學(xué)習(xí)生活中一方面來自自己本身的學(xué)習(xí)壓力和被老師的否定、不被看好的壓抑俐银，另一方面來自父母尿背，特別是母親的管束、強(qiáng)迫和排擠捶惜，時常被否定田藐、指責(zé)和被拿人比的經(jīng)歷。在工作之后同樣的人際互動模式被上演吱七，剛開始和同事上下級關(guān)系都挺好的汽久，但是在一段時間之后均出現(xiàn)吵架、打架踊餐、被孤立的現(xiàn)象景醇，引起開除的結(jié)果。另外在日常生活中吝岭，她行為緩慢三痰、做事生疏、遇事膽小無論是過馬路下了臺階還是生活中的其他小事都需要父母同學(xué)的陪同才能順利解決窜管，在這期間也常遭受父母同學(xué)的不理解和被否定指責(zé)散劫。

父母反饋：

從小性子急，脾氣不好幕帆，遇事愛發(fā)火获搏，在家里總打砸謾罵，在外好與人發(fā)生沖突失乾。從小學(xué)五年級轉(zhuǎn)學(xué)之后情緒波動特別大常熙。因其學(xué)習(xí)適應(yīng)問題和日常生活問題時常被同學(xué)老師和家長的否定指責(zé)纬乍。在工作期間也因性格問題和同事相處不愉快，手腳笨症概，行動慢老出錯蕾额，數(shù)據(jù)核對不上，換工作之后和上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系差彼城，也被學(xué)生嘲笑和區(qū)別對待。有三年吃藥史退个，但并未很好地控制癥狀募壕。

咨詢師：

通過觀察和了解，在母親懷孕期間语盈，前四五月妊娠反應(yīng)大舱馅，懷孕期間情緒不穩(wěn)，敏感刀荒、焦慮代嗤、擔(dān)心。另外父母雙方均是性格急躁缠借，遇事好發(fā)火的人干毅，母親追求完美，父母關(guān)系不和諧泼返，易吵架硝逢。這就奠定小靜敏感、急躁的性格绅喉。另外在七歲之前的主要撫養(yǎng)人母親認(rèn)知中偏負(fù)性渠鸽，情緒化嚴(yán)重，愛抱怨柴罐，有潔癖徽缚，好追求完美。這直接導(dǎo)致小靜思維模式極端化和負(fù)面化的思考方式革屠。并且在此過程期間均自己一人玩或者和媽媽玩凿试，缺少和同齡孩子之間互動的這個過程。并且在整個的撫養(yǎng)過程中均以包辦屠阻、指責(zé)和強(qiáng)迫的方式和小靜相處红省，形成了小靜動手能力弱、壓抑国觉、遇事好發(fā)火的狀態(tài)吧恃。并且夫妻關(guān)系不和，意見不統(tǒng)一也帶給孩子不知如何適從的感覺麻诀。進(jìn)去學(xué)校痕寓，動手能力落后其他同學(xué)傲醉，學(xué)習(xí)壓力大和思維模式的不合理就更加激化小靜情緒的波動，也就出現(xiàn)后面的各種關(guān)系混亂呻率，矛盾重重硬毕。

心理歷程：

在整個的了解和調(diào)理過程中，孩子出現(xiàn)這樣的問題并不一定是孩子本身的問題礼仗。從兩個家長來看吐咳，本身就是性格暴躁之人，兩人之間也本就是矛盾重重元践。但唯一讓人思考的就是兩人對外的人際關(guān)系都相對比較好韭脊，為什么呢？通過對小靜的觀察分析才明白单旁，小靜從性格上看更偏向于他爸爸直率和耿直沪羔。但是從小卻經(jīng)手母親的教育，凡事好求完美處事圓滑象浑，遇事藏心不露舌蔫饰。再加上從小被包辦和同齡人互動少，所以這些問題就在與人互動中一觸而發(fā)愉豺。所以孩子的問題并不是孩子的問題篓吁，她只是做了這個家庭問題的承載者。

工作感受：

在經(jīng)手的這些個案中粒氧，幾乎都是孩子越除，從母親懷孕開始其實就已經(jīng)對孩子產(chǎn)生了影響，如果夫妻雙方或單方的情緒不良孩子都會有直接的感應(yīng)并遺傳給孩子外盯，其次就是對于孩子的教育問題摘盆，孩子雖是父母所生，但是他畢竟是作為一個獨(dú)立的個體存在饱苟。但在家庭中很少有去從心里面真正去尊重孩子孩擂、理解孩子。在整個的教養(yǎng)過程中都給了孩子不可愛的愛箱熬。要么是孩子想吃梨得到的卻是一個蘋果类垦，或是有條件的愛，你考一百分城须，我給你100元錢蚤认。再后來有了同齡人的比較，出現(xiàn)了差距糕伐，就開始對孩子各種威逼利誘砰琢。這一切孩子也就只能默默承受，積壓時間過長也就產(chǎn)生一系列的行為異常現(xiàn)象陪汽。

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