重點：發(fā)展基本的信任哼御，由衷的相信外部世界是愿意滿足他的，是友好的搂抒。
弗洛伊德認為艇搀，人天然就有性本能，而且性本能是生物性能量求晶，會隨著年齡不同焰雕，有不同的快感中心，因為這些快感中心的變遷芳杏，一個人的人格可以分為五個發(fā)展階段：
口欲期（oral stage）矩屁，時間是0-1歲辟宗，快感中心集中在口腔部位；（前俄期吝秕， 后來的精神分析的理論發(fā)展重點）
肛欲期（anal stage）泊脐，1-3歲，快感中心集中在肛門部位烁峭；（前俄期容客，后來的精神分析的理論發(fā)展重點）
性器期（phallic stage），3-6歲约郁，也被稱作俄狄浦斯期缩挑，這種翻譯來自于希臘神話中俄狄浦斯的故事。（俄期鬓梅、性蕾期）（弗洛伊德自己的學說重點）
潛伏期（latent stage）供置，6-12歲，進入潛伏期绽快，而更重視和同性交往芥丧；（后俄期）
生殖期（genital stage），12-20歲坊罢，也即青春期续担，一個人的心理和生理都趨向成熟，最終做好了生殖的準備活孩。（后俄期）
| 口欲期
關于口欲期的心理赤拒，可以總結(jié)為三句話：
嬰兒要用嘴吃東西，這是嬰兒的頭號需求诱鞠。如果嬰兒期，一個人常被餓著这敬，那這個人長大后就容易成為一個嚴重的吃貨航夺。
嬰兒需要用嘴感知世界，他們對任何東西感興趣崔涂，都會往嘴里塞阳掐，這未必是要吞進去，而是要用嘴感知冷蚂。
這一階段的意象缭保，就是嬰兒的嘴與媽媽的乳房，這一對意象所構成的畫面蝙茶，有著無限的含義艺骂。嬰兒的一切人性，都會展現(xiàn)在這一關系之中隆夯。所以钳恕，需要有意識地别伏，讓小嬰兒和媽媽的乳房建立一個良好關系，這樣嬰兒就會感知忧额，世界一開始就是歡迎他的厘肮，一開始就是友好的。
需要注意的是睦番，口欲和食欲不同类茂。很多人肯定早發(fā)現(xiàn)了這一點，很多時候你要吃東西托嚣，不是胃要吃巩检，不是身體需要營養(yǎng)，而是你嘴饞注益。我認為碴巾，前者是食欲，后者就是口欲了丑搔。
| 固著和退行
弗洛伊德的人格發(fā)展理論中說厦瓢，一個人的心理按照階段的順序發(fā)展，有正常的向前發(fā)展啤月，也有對應的障礙煮仇。常見有兩種就是固著和退行，而這兩種現(xiàn)象在口欲期最容易有體現(xiàn)谎仲。
固著（fixation）浙垫，就是說如果一個人在某個階段得到的滿足太少或太多，都會導致這個人的性心理固著在這一階段郑诺。也就是說這個人發(fā)展停滯在這個階段夹姥，這個人會持續(xù)地尋求這個階段的滿足方式。
吸煙和接吻也算是口欲固著的一種辙诞≌奘郏或者是吃零食，吸手指等飞涂。
退行（regression）旦部，就是說如果一個人在高級階段受到了挫敗，就會退行到低級階段较店，去尋求低級階段的滿足士八。有時候退行不一定是受挫，也可能只是留戀回味早起階段的美好感覺梁呈。
在養(yǎng)育孩子的時候婚度，要允許孩子“退行”，尤其是有過分離經(jīng)歷的孩子捧杉。
因為這種分離會造成嚴重的分離創(chuàng)傷陕见。孩子會有對愛的渴望秘血、失望、恐懼评甜、隔離和怨氣等一系列負復雜的心理灰粮。如果這些是“毒”，那就意味著忍坷，孩子要有一段“散毒”的過程粘舟，比如對父母冷漠、壞脾氣佩研，或者對父母的熱情很抵觸柑肴。還可能很懷念之前養(yǎng)育他的人。這些創(chuàng)傷旬薯，不會因為重新團聚就自動痊愈晰骑，必須父母需要有意識的做一些工作才行。
比如分離的時候绊序，如果孩子是2歲硕舆，那么盡管團聚的時候，他已經(jīng)8歲了骤公，但還是要把他當2歲的孩子來養(yǎng)一段時間抚官。可惜很多父母會認為阶捆，孩子理所當然的應該理解自己的苦衷凌节，應該一團聚就撲向父母的懷抱。特別是洒试，如果有更小的孩子話倍奢，這個剛團聚的大孩子，應該拿出哥哥姐姐的樣子來垒棋。這就導致有分離創(chuàng)傷額孩子娱挨，和父母的關系無法修復。
好多天后學到關系是一起捕犬，突然想到我自己的案例。
剛出來畢業(yè)的期間酵镜，感覺老媽突然變得各種事情都不能處理碉碉，恨不得我從北京飛回去幫忙換個燈泡，其實就是一種退行』淳拢現(xiàn)在看來垢粮，應該是覺得我已經(jīng)長大了，可以承擔了靠粪，所以她就自己退行到需要別人保護的狀態(tài)蜡吧。當時我可能不懂毫蚓，責怪她怎么那么自私，只想著自己昔善，拖我工作的后腿元潘。雖然她來看我，從家里幫我?guī)畮捉锏谋蛔泳停抑篮苈闊┮埠懿蝗菀佐娓牛怯X得沒必要，也感覺不到后面的愛返咱。這個模式也清晰的反應到我自己的戀愛中钥庇，一旦認定了某個人，自己就什么都不想做不想處理了咖摹，所有的事情都統(tǒng)統(tǒng)希望他能來幫自己解決评姨。對，這有可能導致別人后來被嚇跑萤晴。這其實也是一種退行吐句。當初自己怎么都想不明白的事，一下子在這里找到答案了硫眯。也對母親有了更深層的理解蕴侧。
