? ? 如果有真正的關(guān)于教學(xué)的科學(xué),那它一定存在于這七大要素的規(guī)律及其相互關(guān)系中殴玛。若不是基于這些要素和其中的規(guī)律，人們不可能發(fā)現(xiàn)或設(shè)計(jì)出真正的或成功的教學(xué)藝術(shù)欠肾。
(1)教師; (2)學(xué)生; (3) 一種語言或媒介; (4)課程或一個(gè)真理; (5) 教師的工作 (6) 學(xué)生的工作; (7) 用以確定、完善程腹、鞏固已完成工作的復(fù)習(xí)行為贸桶。這七大要素中舅逸，任何一個(gè)要素都必有其自身鮮明的特征，皇筛，每個(gè)要素都根據(jù)自己的特征和功能進(jìn)入現(xiàn)場琉历，扮演自己的角色。每個(gè)要素都是一個(gè)獨(dú)特的存在或本質(zhì)的事實(shí)水醋。
(1) 教師是一個(gè)了解所需教導(dǎo)的課程或真理的人旗笔。
(2)學(xué)習(xí)者是一個(gè)帶著興趣來上特定課程的人。
(3)教師和學(xué)習(xí)者之間使用的語言媒介必須是兩者都熟知的拄踪。
(4)要學(xué)的課程必須可以按照學(xué)習(xí)者已知的知識(shí)來進(jìn)行解釋蝇恶，即未知的必須通過已知的來解釋。
(5)教學(xué)行為喚醒或使用了學(xué)生的心智惶桐，從而在其頭腦中形成對概念或思想的求知欲撮弧。（6）學(xué)習(xí)行為就是在自己理解新理念和真理的過程中深入思考。
(7) 測試或?qū)σ淹瓿山虒W(xué)的檢驗(yàn)--結(jié)束或鞏固的過程一一必須是對所教知識(shí)的重新回顧姚糊、重新思考贿衍、重新認(rèn)識(shí)和重新創(chuàng)造。
? ? ? 教師對所教課程有充分的準(zhǔn)備和清楚的理解并且保持學(xué)生對課程的注意力和興趣救恨。拒絕在沒有人注意的情況下進(jìn)行教學(xué)舌厨。從語言清晰生動(dòng)的原則出發(fā)，使用學(xué)生和教師都明白的言語忿薇。從學(xué)生已經(jīng)熟知的關(guān)于這門]課程或科目的(背景)_知識(shí)開始，簡單躏哩、輕松署浩、自然地進(jìn)入未知領(lǐng)域，即用已知解釋未知扫尺。利用學(xué)生自己的心智筋栋，激發(fā)其自身活力。讓他自己在教師解釋之前就盡可能更多地進(jìn)行思考正驻，從而成為真理的發(fā)現(xiàn)者弊攘。要求學(xué)生在頭腦中重新加工他正在學(xué)習(xí)的功課一一仔細(xì)考慮它的各個(gè)構(gòu)成部分、證據(jù)姑曙、各種關(guān)系及各種應(yīng)直到可以用自己的語言表達(dá)出來襟交。復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)伤靠，再復(fù)習(xí)捣域。準(zhǔn)確再現(xiàn)舊知識(shí)，通過新思考加深對舊知識(shí)的理解，糾正錯(cuò)誤的觀念焕梅，達(dá)成正確的認(rèn)知迹鹅。
第一，真正的教師往往是一名飽學(xué)之士贞言，他懷著被真理所啟示的異象斜棚，帶著被真理和異象所激發(fā)的靈感和熱情，渴望分享所教內(nèi)容该窗；
第二弟蚀，真正的學(xué)生注意力集中，對所學(xué)的未知領(lǐng)域充滿興趣挪捕，渴望進(jìn)入并且擁有這片應(yīng)許之地粗梭；
第三，兩者進(jìn)行交流的真正媒介是雙方都能完全理解的级零、清楚簡單的語言断医；
第四，真正的課程知識(shí)奏纪，對學(xué)生來說雖然是未知鉴嗤，卻與他已掌握的知識(shí)緊密相聯(lián)，并且在已知的知識(shí)中若隱若現(xiàn)序调。以上四個(gè)方面——仿佛戲劇中的演員和道具醉锅，都在表演（教學(xué)過程）中表現(xiàn)了出來。
第五发绢，真正的教學(xué)過程是這樣的：教師喚起學(xué)生的興趣硬耍，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，就像將領(lǐng)帶著士兵上戰(zhàn)場一樣边酒。
第六经柴，真正的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在思考過程中重現(xiàn)要學(xué)的內(nèi)容：先是簡單的輪廓，最后形成全面墩朦、完整的概念和思想坯认。
第七，真正的復(fù)習(xí)是對所學(xué)科目的檢測氓涣、校正牛哺、完善、總結(jié)劳吠，是將所學(xué)科目的用途發(fā)揮出來引润，即應(yīng)用所學(xué)科目。
對于有26多年教齡的我來說痒玩，有以下反思：
1.教齡只是數(shù)字椰拒，有時(shí)也會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤晶渠，要不斷學(xué)習(xí)，迭代知識(shí)燃观，只有不斷充盈內(nèi)在的老師褒脯，才能和學(xué)生同頻共振。
2.讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生缆毁，給足學(xué)生思考和解決問題的時(shí)間番川，答案只是結(jié)論，在探究過程中脊框，學(xué)生會(huì)收獲更多不外顯的東西颁督，也就是我們倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)！
3.重視復(fù)習(xí)浇雹，及時(shí)復(fù)習(xí)沉御。學(xué)而不思則罔，學(xué)而不用則忘昭灵，給學(xué)生溫習(xí)的時(shí)間吠裆，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在用中學(xué)烂完，學(xué)中用试疙，趣味就此產(chǎn)生。
4.教師自身的熱情很重要抠蚣，包含激情對學(xué)生祝旷，對職業(yè)，自然學(xué)生感受到嘶窄，也算是精神引領(lǐng)吧怀跛！
