曾經(jīng)有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著我：怎么樣才是一個(gè)好的語(yǔ)文老師挺峡。
以前年輕，不敢說(shuō)担钮，因?yàn)榻?jīng)歷少橱赠，怕說(shuō)得不恰當(dāng)，污人視聽箫津。時(shí)間長(zhǎng)了狭姨，心里一直追問(wèn)著自己，漸漸地有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)苏遥。因?yàn)橐娮R(shí)過(guò)了能說(shuō)兩句能寫幾個(gè)字的老師饼拍；也見識(shí)過(guò)了一字不差流水賬似的授課；還見識(shí)過(guò)能娓娓道來(lái)余音繞梁的講解田炭。
于是我的困擾沖破了重重云霧师抄，逐漸明晰起來(lái)了。我越來(lái)越覺得好的語(yǔ)文老師應(yīng)該有“七善”：善心诫肠、善讀司澎、善學(xué)欺缘、善教栋豫、善寫、善悟谚殊、善說(shuō)丧鸯。
我認(rèn)為好的語(yǔ)文老師他首先一定是熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生嫩絮。他會(huì)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生丛肢，為了教育好學(xué)生围肥，他會(huì)不辭辛勞。
他還有一個(gè)良好的心態(tài)蜂怎，他應(yīng)該是積極進(jìn)取穆刻，樂(lè)觀豁達(dá)的。這一點(diǎn)很重要杠步。因?yàn)榉e極進(jìn)取氢伟，讓他能克服任何困難，勇往直前幽歼，敢于探索朵锣。即使克服不了，他也會(huì)有樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)坦然面對(duì)甸私。
在工作中诚些，在生活中，他不會(huì)氣餒皇型，不會(huì)消沉诬烹；他不會(huì)抱怨，不會(huì)不滿犀被。他能承受打擊椅您，能承受失敗，至少不會(huì)受到心理上的傷害寡键。不僅如此掀泳，這種良好的品質(zhì)還會(huì)感染周圍的同事，更能夠影響他的學(xué)生西轩，這也正是“學(xué)高為師员舵，身正為范”的最高境界吧！更重要的是在這種物質(zhì)的社會(huì)中藕畔，能夠承受挫折和委屈，并能夠保持一份平和和一份坦然確實(shí)很不容易按纸亍！
有人說(shuō)過(guò)女淑，一個(gè)真正的語(yǔ)文老師應(yīng)該是學(xué)貫中西鸭你，無(wú)所不曉的雜家。好的語(yǔ)文老師必定是酷愛讀書的阁谆。他一定最喜歡讀文學(xué)和歷史方面的書场绿，古今中外嫉入，無(wú)不涉獵劝贸，但是也不排除其他方面的書。
他應(yīng)該是博覽群書梦湘，學(xué)識(shí)淵博件甥。要不他的課堂能夠旁征博引，順手拈來(lái)瓣颅；要不他的講解會(huì)精彩絕倫宫补，回味無(wú)窮曾我。他一定深知培根所說(shuō)的：讀史使人明智抒巢，讀詩(shī)使人聰慧蛉谜，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻客燕，倫理學(xué)使人高尚幸逆，邏輯修辭使人善辯暮现。
他一定還會(huì)喜歡讀教育教學(xué)方面的書栖袋，這是提高他的教育理論和教學(xué)能力的必須做的功課塘幅。蘇軾說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華”。他閱讀廣泛踏揣，視野開闊匾乓；他滿腹經(jīng)綸拼缝，談吐文雅。他一定有一種濃濃的書卷氣撲面而來(lái)衰齐。
社會(huì)不斷進(jìn)步继阻，好的語(yǔ)文老師必定與時(shí)俱進(jìn)瘟檩。他善于學(xué)習(xí)，善于借鑒歉嗓，善于更新鉴分。他必定不會(huì)滿足于現(xiàn)狀志珍，不會(huì)原地踏步。他向同行學(xué)習(xí)敛纲，學(xué)習(xí)好的授課方法和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)淤翔；也向?qū)W生學(xué)習(xí)翰绊，學(xué)習(xí)處理師生和生生之間的關(guān)系；他還向書本學(xué)習(xí)旁壮，學(xué)習(xí)前人的理論和經(jīng)驗(yàn)监嗜；也向今人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的技巧和理念抡谐。
因?yàn)樗啦闷妫粩鄬W(xué)習(xí)就是不斷積累，不斷積累才能不斷創(chuàng)新麦撵，不斷創(chuàng)新就是不斷進(jìn)步框喳。所以學(xué)習(xí)實(shí)際上是不斷提高自己，不斷完善自己的過(guò)程厦坛。古詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許五垮？唯有活水源頭來(lái)”，說(shuō)的正是這個(gè)道理杜秸。
