A1: （現(xiàn)狀/你家發(fā)生過的類似案例）
情景1：不整理玩具
M:你玩完玩具了嗎？玩完了咱們一起整理吧！
Y:不要
M:媽媽說過玩完玩具整理完了才能玩下一個(gè)玩具的。
Y: 還是不要整理
M: 那我們一起收拾好嗎？
Y: 你自己收拾吧鳖昌！
情景2：刷牙吃牙膏
M: 今天我們說好了刷牙的時(shí)候不能再吃藥膏了好嗎备畦？
Y: 好
刷好了，該吐牙膏了许昨。
M: 記得要吐藥膏哦懂盐！
結(jié)果還是給咽下去了
I：(Reading/你對這個(gè)片段的理解)
a.? 平等不等于相同。
b.? 在和善而堅(jiān)定糕档，而不是責(zé)難與羞辱的氛圍里更能發(fā)展好自己的生活技能莉恼。
c.? 孩子需要尊重。不知道應(yīng)該如何尊重速那。
A2：(下一次出現(xiàn)愿意做出哪些行動(dòng)計(jì)劃)
少一些命令的語氣和嚴(yán)肅的表情俐银，
多一些尊重的語氣和和善。比如收玩具的時(shí)候可以說：
·? ? ? ? 玉米玩完玩具了端仰，玩具寶寶也要回家了捶惜，可是他們自己沒有辦法走回家，玉米是玩具寶寶的好朋友荔烧，有什么辦法送他們回家嗎吱七？
· 或者以游戲的方式，玩具都變成了小魚茴晋，我們用網(wǎng)子撈小魚吧陪捷！
·? 積木課上玉米主動(dòng)幫助老師收樂高回窘，老師都表揚(yáng)你了呢诺擅！我們在家也應(yīng)該一樣對不對？
·? 或者一起唱cleanup一起收玩具
·? 聽完第二課新增內(nèi)容：媽媽希望家里保持整潔啡直，玉米喜歡玩下一個(gè)玩具烁涌，可是我們不收玩具的話沒有地方玩下個(gè)一個(gè)玩具呢？玉米有什么辦法既能玩下一個(gè)玩具酒觅，又能讓家里保持清潔呢撮执？
刷牙的時(shí)候可以說：
·? 玉米刷完牙嘴巴里全都是白色小泡泡，媽媽好想親親你怎么辦舷丹？要不然我們把他們吐出來吧抒钱！
·? 我們?nèi)ンw驗(yàn)小小牙醫(yī)的時(shí)候，醫(yī)生怎么說的還記得嗎颜凯？醫(yī)生說小朋友刷牙一定要吐牙膏哦谋币，不然吃多了牙膏身體會(huì)生病的，玉米喜歡生病嗎症概？媽媽可不想讓玉米生病蕾额，玉米要健健康康的！
實(shí)踐反饋：用了新的方式溝通彼城，開始孩子覺得很新奇诅蝶，覺得媽媽突然講話風(fēng)格變了退个，情緒也有變好，盡管還是使壞吃了牙膏调炬。但是我發(fā)現(xiàn)最大的變化是我自己语盈，不像以前一言不合就控制不住情緒了.
今天的收獲是什么？
·? 尊重孩子不是嘴上說說筐眷，要把她作為獨(dú)立的人格來對待黎烈，而不是要物化她的人格。
·? 溝通時(shí)要尋找雙方的共同需求匀谣。
·? 少說“不要”照棋，“不”，“臟”武翎，“難看”負(fù)面詞匯烈炭，多用正向的詞匯，比如這樣做會(huì)更漂亮宝恶，媽媽會(huì)更喜歡符隙。
