? ? ? ? 中國本就是詩歌的國度。在美好的詩歌里替久，珍藏著人類最偉大的智慧和最美好的情感脊串。詩歌在中國很大程度上已經(jīng)代替了宗教的作用辫呻，如林語堂所說，已成為人們生活中的“一種靈感琼锋，一種活躍著的情緒”放闺。新教育的晨誦，是讓孩子擁抱晨曦缕坎，相約黎明怖侦，用優(yōu)美的詩歌，師生美妙的誦讀，開啟一天快樂的學習之旅匾寝。晨誦不應讓學生死記硬背搬葬，而應注重積累，讓孩子通過美麗的誦讀艳悔，陶冶情操急凰，增強文化底蘊。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今天早上的早讀課猜年，我?guī)ьI著孩子們一起上了一節(jié)晨誦課----《全世界都在對我微笑》抡锈。首先我對孩子們說：“明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的同學們啊乔外，讓我們一起用最美妙的詞語掖看，用最動聽的聲音巢株，開始今天的晨誦課吧莉测！”然后讓孩子們起立恢口，用開啟詩（師：親愛的孩子們，早上好差购！生：親愛的張老師四瘫，早上好！師：我們迎來了新的一天歹撒！生：我們又迎來了新的一天莲组！師：我是新的！生：我也是新的暖夭！師：讓我與黎明共舞，用詩歌開啟新的一天吧撵孤！生：讓我們與黎明共舞迈着，用詩歌開啟新的一天吧！合：每一天的陽光都是新的邪码，每一天的我也是新的裕菠！師：親愛的同學們！生：親愛的張老師闭专！合：讓我們用美妙的詩歌開啟黎明吧Ｅ恕）孩子們各個精神煥發(fā)，就這樣影钉，我們本節(jié)美好的誦讀課開始啦画髓！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在導入環(huán)節(jié)，為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣平委，我特意創(chuàng)設了情境：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常特別的禮物奈虾，是一首非常美妙的詩歌，大家一定讀了以后會非常喜歡的！那就讓我們用最動聽的聲音來開始今天的晨誦吧肉微！”然后出示了詩歌的題目《全世界都在對我微笑》匾鸥，指導好朗讀詩歌的題目，抓住“微笑”一詞碉纳，讓孩子們帶著笑容去讀勿负，收到了我想要的效果。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在新授詩環(huán)節(jié)劳曹，我先出示整首詩歌奴愉，先用我自己美妙的聲音給孩子們范讀，然后讓孩子們用自己喜歡的方式自由讀兩次之后老師再教讀厚者，之后再把班上的孩子分成男女生兩個組別進行合作誦讀躁劣、小組讀。在指導朗讀的過程中库菲，我再讓孩子們帶上動作讀账忘，如綠樹對我招手，就讓孩子們做招手的動作熙宇，或者是男生讀鳖擒，女生向男生做招手的動作；花兒對我擠眼烫止，男生讀蒋荚，女生擠眼，小草兒們彎腰齊聲問我好馆蠕，就讓孩子們做彎腰問好的動作期升。在我給孩子們示范過之后，他們學的惟妙惟肖互躬，帶上動作讀的更美了播赁！? ? ? ? ? ? ? 接下來就進入到理解詩歌的環(huán)節(jié)了。我這樣問孩子們：在這首詩歌中吼渡，“我偷偷的做了一件什么事情容为？”讓孩子從詩歌中快速找到答案，大部分孩子找的很快：“我偷偷做的事情就是暗暗下了決心從今要做個好孩子”寺酪。我順勢告訴孩子：要想做個好孩子其實很容易坎背，只要自己想做就一定會盡力;只要做個好孩子，全世界都會對我們微笑寄雀〉寐耍”此時，我問孩子們咙俩，你們的心情怎么樣耿戚？孩子們說：“高興湿故、快樂、興奮……”我即刻讓孩子們帶著這種心情再一起讀這首詩歌膜蛔，效果比之前的都要好很多坛猪。讀完之后，我讓孩子們在班上找找最近有哪些同學的進步比較大皂股，我再送出第二份禮物：把班上近期寫作業(yè)從被動到主動的唐賢杰同學的名字改編進詩歌里墅茉，送給孩子，同學們顯得非常驚訝呜呐，都用羨慕的眼神看著唐賢杰就斤，此刻，我把唐賢杰同學請到臺前蘑辑，順勢表揚并提出希望洋机，每天進步一小點，十天就會進步一大點洋魂。同時绷旗，我也布置了周末的家庭作業(yè)：找出你所熟悉的同學的優(yōu)點，星期一到學懈笨常夸夸他（她）衔肢。最后，我們一起改編詩歌：世界都在對一（2）班微笑豁翎，今天角骤，一（2）班偷偷做了一件事，于是心剥，全世界突然對一（2）班微笑起來邦尊。綠樹對我們招手，花兒對我們擠眼优烧，小鳥兒在枝頭吱喳叫胳赌，小草兒們彎腰齊聲問我們好。而我們只不過暗暗下了決心：從今要做個更優(yōu)秀的班級匙隔。就這樣，突然間熏版，全世界都在對我們微笑纷责，全班在齊誦本首詩歌中結束了今天的晨誦課。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 但是撼短，本節(jié)課學生的狀態(tài)不是很好再膳，總感覺沒有放開，不夠舒展曲横。這首詩本來應該是歡快的誦讀的喂柒，可是提醒了好幾遍不瓶，孩子們學生依舊很拖音，是我的啟發(fā)引導不到位的原因灾杰。首先我只是讓孩子們進行不同形式的誦讀蚊丐，可能有的孩子根本沒有想到我偷偷做的這件事是件好事，所以全世界都對我微笑了艳吠。因為感受不到位麦备，所以即使是全世界都在對我微笑了都讀不出高興、歡快的感覺昭娩。其次是我的語言太蒼白凛篙，激勵性語言太匱乏。教師應該隨時密切注意孩子們的表現(xiàn)栏渺，發(fā)現(xiàn)典型立即表揚鼓勵呛梆，發(fā)現(xiàn)注意力不集中者應當旁敲側擊。這樣的話學生的激情就可以大膽釋放了磕诊。在創(chuàng)編詩的環(huán)節(jié)填物，學生的反映更是一反常態(tài)，舉手的寥寥無幾秀仲，一方面是因為我在先前的鋪墊太少融痛，另一方面就是對于一年級的孩子給出的空太多了，孩子們感覺到有些難神僵。讓孩子們創(chuàng)編時要么以第一人稱雁刷，要么第三人稱創(chuàng)編，不然學生就會感覺不知所措保礼。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今天沛励，對晨誦課程，初步做了嘗試炮障，總體感覺還很生硬目派，我會吸取經(jīng)驗教訓，在以后的教學中不僅要讓孩子們誦讀好每首詩胁赢，必要的時候還要對詩的內容略加解釋企蹭，盡量避免故伎重演的現(xiàn)象出現(xiàn)。讓孩子們誦詩智末、品詩谅摄。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 曾記得在先前的一位老師的簡書上，看到了關于新教育晨誦的建議系馆，覺得不錯送漠，以后自己也可以借鑒：
（1）晨誦貴在堅持由蘑，在于形成一種習慣闽寡，一周或一短時間結束后可以將所誦讀過的日常誦詩串在一起代兵，進行一個小小的慶典。
∫贰（2）晨誦詩不強求學生背誦植影，它注重的是“誦”，而非“背”淆院。教師不要刻意讓學生背誦何乎，一些詩歌學生自然能熟讀成誦。
⊥帘纭（3）教師用自己的聲音支救，喚醒每一首被我們選擇的日常誦詩。在整個過程中拷淘，教師不僅不能置自身于詩歌之外各墨，而且要更加地投入，惟有自己的投入才能帶動孩子們對詩歌的熱愛启涯，對黎明的熱愛贬堵，對生活的熱愛.所以老師的聲音就是最大的引領，這種引領不是說聲音多大就引領的多好结洼，而是教師要能把握好詩的基調黎做，詩熱烈晨誦就熱烈，詩寧靜晨誦就寧靜松忍，詩樸素晨誦便樸素蒸殿，詩沉默晨誦就沉默，通過我們用生命對詩的理解鸣峭，來范讀宏所，來領唱。
√堋（4）處理好誦讀與感悟爬骤、個體讀與齊讀的關系：誦讀為主，感悟為副莫换。兩者相輔相成霞玄，缺一不可。在反復的誦讀中自然獲得感悟拉岁，在不斷的深入感悟中提高誦讀的水平溃列。對于個體讀和齊讀的比例安排是根據(jù)詩歌內容合理采用個體讀及齊讀。自由單獨的吟誦要多于集體的齊誦膛薛。要讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在补鼻。
『遄摹（5）運用課件進行晨誦的老師要注意：制作和運用課件的時候如果不是特別的詩句雅任，最好在學習的時候不宜出現(xiàn)圖片，否則會影響兒童在頭腦中用文字構建畫面咨跌。圖片在復習詩的時候運用比較合宜沪么，學習完后，配上漂亮的畫面锌半，給他更美好的視覺效果禽车；同時動畫動作不要設置得過多，過于花樣刊殉，這樣都會給孩子帶來一種注意上的干擾殉摔，從而把對詩歌的注意拉向對多媒體手段的運用，也就違背了晨誦的宗旨记焊。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最后逸月，我們要說的是晨誦是日常的課程而不是偶然的表演，晨誦是歲月的積淀而不是一堂課的作秀遍膜，晨誦強調當下的感受而不是機械的記憶碗硬。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年3月29日? ? ? ? ? ? ?
