回想一下，你曾經(jīng)擁有過的最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)么涂身？是什么樣的雄卷？
如果問我，我一定會(huì)回答《影像中的生死學(xué)》蛤售，為什么呢龙亲？只要你進(jìn)入那個(gè)課程，你會(huì)分分鐘感受到老師課程設(shè)計(jì)的用心悍抑，整個(gè)十節(jié)課的課程大綱是第一節(jié)課就以信件的方式告知大家，每一節(jié)課都設(shè)計(jì)好相關(guān)的電影杜耙，討論搜骡，書籍以及延伸閱讀，老師始終扮演者一個(gè)引導(dǎo)者的角色佑女，接受我們所有的觀念记靡，每一次發(fā)言谈竿，都會(huì)讓你感受到你自己的觀點(diǎn)就是與眾不同以及彌足珍貴的。老師豐富以及極具反思的人生經(jīng)歷摸吠、淵博的知識(shí)積累也是一個(gè)很重要的點(diǎn)空凸。
用這樣的問題去問很多大學(xué)同學(xué)，漸漸發(fā)掘寸痢，最常見的回答都是：我那老師很棒呀洲！
這意味著，好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容并不相關(guān)啼止，而是教學(xué)方式相關(guān)道逗。
稍加回憶，就可以列舉出一大堆體驗(yàn)極度差的課程案例献烦。以我目前的體驗(yàn)來說滓窍，最重要的一點(diǎn)就是課程和作業(yè)是分離的。事實(shí)上巩那，作業(yè)才是核心吏夯，作業(yè)才是一個(gè)學(xué)生是否掌握課程知識(shí)的重要考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，課程是一套邏輯即横，老師只是自顧自地念著PPT噪生，布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生自己完成令境，根本沒有起到很好的培養(yǎng)效果杠园。老師給出了一個(gè)目標(biāo)，然后讓大家隨意探索舔庶，這就是現(xiàn)狀抛蚁。
那么，是什么造成了最終的差異惕橙？
良好的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是幫助學(xué)習(xí)者適應(yīng)新的或需要改進(jìn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)瞧甩，這樣使得學(xué)習(xí)者可以與現(xiàn)實(shí)同步，幫助他們做真正需要做的事情弥鹦。并且?guī)椭麄冊(cè)O(shè)計(jì)一條從新手到成長(zhǎng)為專家的學(xué)習(xí)路線肚逸。
如果已經(jīng)探索清楚了這一點(diǎn)，那么設(shè)計(jì)一門好課程需要解決的問題就分為以下九個(gè)方面：
明確從哪里開始
學(xué)習(xí)者不僅想學(xué)到更多知識(shí)彬坏，而且想運(yùn)用這些知識(shí)做更多事情朦促。
了解起點(diǎn)和終點(diǎn)是第一步。
學(xué)習(xí)體驗(yàn)就像是經(jīng)歷一段旅程栓始，這段旅程的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的位置务冕，重點(diǎn)則是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成功。旅程的終點(diǎn)并不僅僅是讓學(xué)習(xí)者獲取一堆無用的知識(shí)幻赚，更是讓他們能夠充分運(yùn)用這些知識(shí)禀忆，提高自身能力臊旭，以便能夠做到哪些在學(xué)習(xí)前無法做到的事情。
了解差距是第二步箩退。
差距是你的學(xué)習(xí)者當(dāng)前的起點(diǎn)和他們希望達(dá)到的終點(diǎn)之間的距離离熏。
信息差距：如果你的學(xué)習(xí)者需要的僅僅只是信息，那么就非常輕松了戴涝。不過需要注意的一點(diǎn)是幫助學(xué)習(xí)者挑選最重要的信息滋戳，并且教授他們?nèi)绾蝺?chǔ)存信息，做好知識(shí)管理喊括，以便更輕易地得到胧瓜。
技能差距：確認(rèn)學(xué)習(xí)者的差距是在技能層面還是在知識(shí)層面，只需要問一個(gè)問題：不通過訓(xùn)練就可以成為專家么郑什？如果答案是否定的府喳，那么就需要設(shè)計(jì)大量的技能訓(xùn)練。
動(dòng)機(jī)差距：如果學(xué)習(xí)者知道應(yīng)該如何去做蘑拯，但是選擇不做钝满，這就是動(dòng)機(jī)差距∩昃剑可能是學(xué)習(xí)者沒有真正認(rèn)同學(xué)習(xí)的成果獲目標(biāo)弯蚜，可能是認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)沒什么意義，可能是焦慮剃法，可能是心煩意亂碎捺，可能是不愿意努力。
改變：特殊的動(dòng)機(jī)差距 學(xué)習(xí)旅程當(dāng)中需要為你的學(xué)習(xí)者考慮的事情之一就是贷洲，當(dāng)學(xué)習(xí)者開始行動(dòng)額學(xué)習(xí)是往往需要他們忘記原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)收厨。需要注意的是，改變是一個(gè)過程优构，這個(gè)過程在初期會(huì)面臨一些倒推和失敗诵叁，但是這是正常的。
環(huán)境差距：環(huán)境差距會(huì)有不同的表現(xiàn)形式钦椭，比如在工作環(huán)境是否能夠得到相應(yīng)的支持拧额，如學(xué)習(xí)內(nèi)容，參考資料和輔助工具彪腔，是否有需要的相關(guān)資源以及技術(shù)侥锦，是否能夠從改變中獲得鼓勵(lì)和激勵(lì)，改變會(huì)隨著時(shí)間的推移而增強(qiáng)么德挣？
溝通差距：有時(shí)候捎拯，人們不去做并不是由于缺乏知識(shí)，而是因?yàn)闆]有找到正確的方向。這不是學(xué)習(xí)問題署照，而是溝通不了的問題。任何情況下都可能發(fā)生吗浩，有時(shí)候人們進(jìn)行溝通但無法準(zhǔn)確傳達(dá)建芙，導(dǎo)致大家去往錯(cuò)誤的方向。細(xì)細(xì)地分辨溝通問題懂扼，不要因?yàn)闇贤▎栴}而影響學(xué)生的信心禁荸。
識(shí)別差距并跨越差距是第三步
和你的學(xué)習(xí)者仔細(xì)溝通
學(xué)習(xí)者達(dá)到成功前需要什么樣的信息？
什么是學(xué)習(xí)者需要練習(xí)以達(dá)到熟悉掌握的阀湿？
學(xué)習(xí)者實(shí)踐的機(jī)會(huì)在哪里赶熟？
學(xué)習(xí)者面對(duì)變化的態(tài)度在哪里？
他們是否會(huì)對(duì)新的變化進(jìn)行排斥陷嘴？
環(huán)境中是什么組織學(xué)習(xí)者達(dá)到成功映砖？
需要什么以支持學(xué)習(xí)者達(dá)到成功？
目標(biāo)是否清晰地得到傳達(dá)灾挨？
