《我是什么》第二課時?
授課老師:吉林附屬小學? 尹紅光
一蠢古、填空導入
一（）水
二鳍鸵、梳理課文
帶學生列思維導圖朱躺，介紹思維導圖可以讓文章主要內(nèi)容更清晰展現(xiàn)出來
思考:我是怎么變成汽的呢瓷翻？抓住關鍵詞梳理課文赖歌。
引發(fā)學生思考，云也是水變的芜壁，為什么字形上和水無關礁凡，引出甲骨文中的云
利用隨文識字的方法認識漂浮，飄浮慧妄，
插圖認識云的變化顷牌，白衣服，黑衣服塞淹，紅衣服的云
讀文認識“袍”運用加偏旁的方法窟蓝，讀兒歌的方法認識生字，
利用圖片的變化梳理云的變化饱普，找出文中關聯(lián)詞語运挫，認識云顏色的變化，知道積累云的諺語套耕，引出思考:我是怎么變成“雨雪雹”的谁帕？抓關鍵詞理解動詞的變化，體會漢語的美妙冯袍，說話寫文時根據(jù)事物的特點選擇準確的詞語匈挖。
用動詞造句碾牌。
單元導讀課
吉林附屬小學? 呂忠芹
一、談話導入了解本節(jié)課的學習目標
二儡循、任務一:了解單元內(nèi)容（學習單）
1.了解本單元的課文內(nèi)容課文結構
2.了解童話的特點舶吗，學生交流（小組討論）
一切“為”人，人物有夢想
《蜘蛛開店》童話寫事件择膝，抓住六要素誓琼，童話結構，單線肴捉，反復的手法
三踊赠、任務二、遨游童話世界
四每庆、任務三:大膽想象
五、任務四:設計活動
1.學生自己設計活動今穿，師總結:經(jīng)典共讀缤灵，讀童話，編童話蓝晒，童話推薦
2.童話共讀腮出，小組分享，小組推薦分享
班級推薦分享
六芝薇、讀書評價
利用童話閱讀自評單胚嘲，童話閱讀測評檢測孩子們的讀書情況
李春梅老師
課前積累:師出一個字，孩子們說出abcc形式的詞語洛二，并寫在黑板上
奧運會悠揚的琴聲引入本課馋劈，古琴文化源遠流長，激發(fā)孩子們對古文化的熱愛
導入新課《伯牙鼓琴》
任務一:感受音韻之美
1.播放誦讀文言文視頻
學生聽后提醒同學們該注意哪些字的讀音晾嘶，湯湯乎若流水的“湯”
少選之間的“少”
伯牙破琴絕弦的“弦”字
2.生讀文
3.師生配合讀文妓雾，一句一句讀，出示讀書評價表垒迂，從讀準字音械姻，讀通句子，讀出節(jié)奏三個方面評價
三顆星的同桌推薦（鼓勵孩子机断，肯定孩子們的欣賞能力）推薦后同桌合作讀文——挑戰(zhàn)單獨讀文——配樂學生齊讀課文楷拳。
4.小組合作理解課文大意。
5.大屏幕出示隱藏的句子吏奸，指名學生抽號解釋句子欢揖，通過這種隨意抽取句子解釋的形式激發(fā)孩子們的學習欲望。學生在解釋的時候老師引導苦丁，注意關鍵詞的理解浸颓，例如方鼓琴而志在泰山的“方”的解釋。關鍵的句子指導學生誦讀，在學生讀句釋意的基礎上指導學生如何斷句
（通過這種形式产上，學生會的不再講棵磷，不會的重點講）
重點句子:少選之間而志在流水
獎勵激發(fā)孩子的好奇心
（刮刮樂）
讀書方式的選擇，極速讀晋涣，金雞獨立讀
獨特的讀書方式:（刮刮樂游戲仪媒，讓孩子們在游戲中反復讀文，讀著讀著文章就流暢了谢鹊，課文理解了算吩，老師點評的需要極具智慧）
刮刮樂的形式出現(xiàn)了大篆文體的原文，讓學生在讀書的過程中感受中華文化佃扼。
6.自信講故事
孩子們在理解課文的基礎上講故事偎巢，（小組合作）
7.孩子們講故事（形式多樣）有小組合作講（演）故事，有單獨一人講故事兼耀，有原文講故事压昼，有根據(jù)理解講故事，有的講完以后還談了理解瘤运，
師總結:注意細節(jié)窍霞，有畫面感，
任務二:體會情感之美
1.孩子匯報課前的預習拯坟，了解鐘子期和俞伯牙但金，兩個身份地位懸殊的兩個人是怎么成為知音的呢？引發(fā)孩子們的思考郁季，
傳說是這樣的……
伯牙回國探親時冷溃，在漢江邊鼓琴，鐘子期正好遇見梦裂，兩人相見恨晚秃诵，徹夜長談。第二日塞琼，兩人分別菠净，相約再見……
2.可課堂小練筆:讓孩子們拿出筆寫寫，為什么會成為知己
孩子們寫后匯報自己的感悟彪杉。
提問:你認為鐘子期真的只是山野樵夫嗎毅往？
鐘子期懂音律，能聽懂伯牙的琴聲派近，心聲攀唯。哪里看出聽出了心聲，引出“志”字的解釋渴丸，志者侯嘀，意也另凌。
伯牙把自己的情懷，心志在琴中抒發(fā)出來
3.句式練習
當伯牙心中想著其他事物時戒幔，鐘子期心中怎么想吠谢？
當他想到楊柳時，鐘子期說:善哉乎鼓琴诗茎，皚皚乎若白雪工坊，
伯牙所念，鐘子期必得之敢订，這就是知己王污。
視頻播放伯牙鐘子期彈琴交談，歌曲《高山流水》知己的理解更加深刻了
當伯牙和鐘子期約定再見時楚午，看到只是冰冷的墳墓昭齐，引導讀最后一句話，再讀矾柜，再讀
出示伯牙寫的悼念鐘子期的詩詞:憶昔去年春司浪，江邊曾會君。今日重來訪把沼，不見知音人。但見一杯土吁伺，慘然傷我心饮睬！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛篮奄。來歡去何苦捆愁，江畔起愁云。此曲終兮不復彈窟却，三尺瑤琴為君死昼丑！
在我們耳畔響起了卻依然是那跨越千年的心靈之聲
任務三:悟知音
展示和高山流水有關的古詩詞，師引導一句一句讀夸赫，
古琴的旋律穿越時空菩帝，傳遍世界，喚起了學生們對中華文化的深深熱愛與自覺傳承茬腿。愿每位學子都能在古琴的悠揚聲中呼奢，感受中華文化的博大精深，激發(fā)內(nèi)心的文化自信切平，矢志不渝地繼承和發(fā)揚這份寶貴的文化遺產(chǎn)握础。
（授課流程:聽讀——生初讀——小組合作讀（有評價）——師生合作讀——小組合作理解文意——抽號游戲檢測讀，檢測文意的理解——刮刮樂游戲中讀——自信講故事——小組合作試講——小組合作講（演）故事）
