1捎稚、孩子出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題乐横，跟我有什么關(guān)系？
孩子上小學(xué)前今野，會(huì)有“學(xué)前班”，其實(shí)家長(zhǎng)還是很有必要上一個(gè)“學(xué)前班”的罐农，通過(guò)學(xué)習(xí)条霜，可以幫助我們打開(kāi)一扇窗，看到更多的可能性涵亏；
更寶貴的學(xué)習(xí)宰睡，是向生命本身的學(xué)習(xí)，是在陪伴孩子成長(zhǎng)中不斷積累和體驗(yàn)出來(lái)的气筋；
當(dāng)我們覺(jué)得孩子的某些表現(xiàn)實(shí)在不可理喻拆内、讓人抓狂、令我們無(wú)從“下手”的時(shí)候宠默，不妨問(wèn)問(wèn)自己：孩子出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題跟我有什么關(guān)系呢麸恍？
以孩子為鏡，養(yǎng)育孩子的過(guò)程就可以成為妙趣橫生搀矫、共同尋找和創(chuàng)造新的可能性的過(guò)程抹沪；
作者舉例：一個(gè)女孩因?yàn)閺男∪笔О踩校瑡寢尩那榫w不穩(wěn)定瓤球，很少和父母在一起生活被隨便丟給其他人看著融欧，被媽媽偷看日記并且當(dāng)面辱罵小流氓，導(dǎo)致她的心理扭曲變態(tài)卦羡，甚至喜歡上了解剖噪馏，她把解剖小動(dòng)物時(shí)的快感看做是對(duì)媽媽的報(bào)復(fù)，但同時(shí)也有一種深深的內(nèi)疚和自責(zé)......
這個(gè)極端的案例看起來(lái)有些殘酷绿饵，甚至?xí)幸环N豎起汗毛的驚悚感欠肾，當(dāng)回過(guò)頭再看一看這個(gè)女孩，從生命最初到高中再到衛(wèi)校學(xué)習(xí)解剖這個(gè)階段蝴罪，她的內(nèi)心有著怎樣的創(chuàng)傷董济，是什么樣的關(guān)鍵事件使她的人生變得如此痛苦？
2要门、依戀關(guān)系
一個(gè)嬰兒最初所依賴的虏肾、需要去建立穩(wěn)定關(guān)系的人廓啊，通常是母親；
母嬰依戀關(guān)系建立得好壞封豪，會(huì)影響孩子一生的生命品質(zhì)谴轮；
一個(gè)安全型的依戀關(guān)系首先需要有一個(gè)穩(wěn)定的家庭關(guān)系，其次是母親的穩(wěn)定情緒和及時(shí)給予孩子回應(yīng)吹埠；
相對(duì)應(yīng)的就是“混亂型依戀”——混亂的養(yǎng)育狀態(tài)第步，母親不穩(wěn)定的情緒，對(duì)孩子的行為沒(méi)有回復(fù)缘琅；
有一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：雖然貧困家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和養(yǎng)育環(huán)境要比福利機(jī)構(gòu)差很多粘都，但仍然有62%的孩子能形成健康的、安全的依戀關(guān)系刷袍，相反翩隧，在福利機(jī)構(gòu)長(zhǎng)大的孩子，則有65%會(huì)形成混亂型依戀關(guān)系呻纹；
或許有些父母在看到這些內(nèi)容堆生，會(huì)對(duì)自己的養(yǎng)育行為有所反思，認(rèn)為自己沒(méi)有做好雷酪，遇到了困擾淑仆，怎么辦？
當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)哥力，如果按照“問(wèn)題本身就是答案”這個(gè)邏輯來(lái)思考蔗怠，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題能迎刃而解，比如：曾經(jīng)我們對(duì)孩子大吼大叫省骂，不理解孩子蟀淮，那么現(xiàn)在知道了背后的邏輯，是不是可以選擇一些改變呢钞澳？
原來(lái)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火怠惶，現(xiàn)在是不是可以控制一下自己發(fā)火的次數(shù)，減少負(fù)面情緒帶來(lái)的傷害呢轧粟？
正如作者所說(shuō)策治，父母本身也是需要安全感的，那么在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中兰吟，學(xué)會(huì)和自己和解通惫，并且不斷遇到更好的自己，不也是在構(gòu)建自己的安全感嗎混蔼？
還是那句話——想是問(wèn)題履腋，做是答案，行動(dòng)才會(huì)有結(jié)果！
