圖片發(fā)自簡書App
古詩文抽測結束后秒际，對上午語文課上五分鐘的古詩背誦悬赏，我做了調(diào)整。把古詩誦讀程癌，改為表達交流舷嗡。
先提前布置學生把喜歡的格言警句、精彩片段嵌莉、名人名言等摘抄在采蜜本上，最好背下來捻脖，作為每天交流的語言材料锐峭。每節(jié)課有一個小組四個成員分別展示中鼠，剛開始兩天，我發(fā)現(xiàn)效果不錯沿癞。
下午語文課的前幾分鐘援雇，還是帶學生們分享童詩，每天一兩首椎扬，簡單地讀一讀惫搏，品一品。周四讀雪野老師《綠色的小耳朵》蚕涤，感受童詩的新奇和趣味時筐赔，再告訴學生：每個孩子身上都長著綠色的小耳朵，要多聽取別人的意見揖铜，才能像小樹一樣茴丰，長得更高更直。不經(jīng)意間天吓，達到了詩教的目的贿肩。
只讀詩，學生學習的內(nèi)容會不會被窄化龄寞？經(jīng)過這樣的調(diào)整汰规，我不再有這樣的擔心了。
