昨天讀書會(huì)結(jié)束后，在回家的路上碰到一對(duì)父子的對(duì)話，讓我感覺(jué)到院長(zhǎng)心理學(xué)生活化太接地氣了串结，傳播他的理念太有必要了，使命感油然而生舅列。
孩子告訴父親英語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)了肌割，讓父親猜考了多少分兒，聽(tīng)到他的口氣帐要，我感覺(jué)到這次考試是有突破的把敞，但父親猜的分?jǐn)?shù)是:“不會(huì)是二、三十分兒吧榨惠？”奋早，孩子仍是很有興趣的說(shuō):“不對(duì)，不對(duì)赠橙，你再猜耽装。”父親又答道:“大不了就是四期揪、五十分兒掉奄。”孩子聽(tīng)到父親的猜的分?jǐn)?shù)凤薛，忍不住說(shuō):“五十分姓建！五十分兒暗帧！”但聲音比開(kāi)始低了一些速兔，父親回應(yīng)道:“就五十分兒墅拭，還讓我猜呀！”孩子不再吱聲涣狗，這位父親就是這樣用三句話阻止了孩子進(jìn)步的勁頭谍婉。
當(dāng)時(shí)我馬上想到了院長(zhǎng)講的他猜孩子考試成績(jī)的例子，恨不得跑到這位父親的跟前一點(diǎn)點(diǎn)地教他如何說(shuō)屑柔，院長(zhǎng)從孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的了解屡萤，以及孩子讓他猜考試成績(jī)的神情入手珍剑，一點(diǎn)一點(diǎn)地向上猜分?jǐn)?shù)掸宛，讓孩子在猜的過(guò)程中不斷得到樂(lè)趣和信心，父子雙方都得到了滿滿的情緒價(jià)值招拙，而身邊的這對(duì)父子唧瘾，父親只看到了孩子的不足，沒(méi)有注意到孩子的努力别凤，做不掃興的家長(zhǎng)饰序，先有意思，才能持續(xù)的溝通规哪，才會(huì)讓孩子感受到父母對(duì)他們的托舉求豫。
