? ? 1.評價(jià)除了外部評價(jià)，更重要的是自我評價(jià)和反思粘我。教師的個(gè)人專業(yè)成長也基于此。
? ? 2.小學(xué)教學(xué)以研究為前提痹换，才能使課堂更加深入征字。為什么有的老師教學(xué)一年都弹、兩年、三年…一直重復(fù)著同樣的工作柔纵，進(jìn)步卻不顯著缔杉，原因即是對過去經(jīng)驗(yàn)缺少總結(jié)反思，對課堂存在的教學(xué)問題缺少正視搁料，缺乏研究的心態(tài)。使很多問題也在不斷的重復(fù)出現(xiàn)系羞。
? 3.今天對于暑假水滸傳作業(yè)問題郭计，引發(fā)了我對以下學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧。領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)任務(wù)椒振，當(dāng)你遇到問題時(shí)昭伸，最好的方式是盡可能制定出一份策劃，有余力可以制定幾項(xiàng)澎迎，拿給領(lǐng)導(dǎo)定奪庐杨，上級會初步了解你的想法，然后才能有針對性的提出意見夹供，你的進(jìn)步也更快灵份。萬不可直接帶著同樣承接的問題再反問上級，應(yīng)該怎么辦哮洽？
? 4.沒有人會告訴你填渠，而你正做著恰當(dāng)?shù)氖隆Ｎ覀兒芏鄷r(shí)候因?yàn)榭床坏浇Y(jié)果鸟辅，便開始質(zhì)疑自己正在做的是否有意義氛什，而人之間的差別可能就在于此，這也是為什么說過程最重要匪凉，從做中學(xué)枪眉，做的過程本身就是一種自我提升。我們這一生始終自己做自己的決定再层，自強(qiáng)贸铜、自我診斷才是真正的強(qiáng)大。事情有時(shí)候遵從水到渠成树绩、順其自然萨脑，精進(jìn)了，也就有結(jié)果了饺饭。
? 5.教授談到“教育理念的高度決定教育的高度”渤早。說的很有道理，總之瘫俊，任何領(lǐng)域水平高總是自得其樂鹊杖，從中自我受益悴灵，也能引領(lǐng)周圍的人一同提高。特別是做了老師的后兩年骂蓖，發(fā)現(xiàn)积瞒，我的高度在什么層次直接影響了學(xué)生素質(zhì)的高度，毋庸置疑登下。這種教學(xué)的理念滲透在處理班級事務(wù)中茫孔、課堂教學(xué)中、學(xué)生自我探究方法指導(dǎo)中被芳、學(xué)戌直矗活動中、學(xué)生走向社會的適應(yīng)與表現(xiàn)中畔濒，盡管其中有很大一部分本質(zhì)在于家庭教育剩晴，但也有學(xué)校教育的成分。如果我也有很靈活有效的經(jīng)驗(yàn)侵状，如雷夫一般赞弥，學(xué)生怎能得不到高度的提升。每每想到次趣兄，就有點(diǎn)心急火燎绽左，明白了為什么說自知者明，越是了解自己的水平越覺得自己差很遠(yuǎn)诽俯。
? ? 6.也提到教師的閱讀妇菱，社會中最不喜歡讀書的就是老師，講課的教授從事學(xué)校課程中心暴区，再倡導(dǎo)教師讀書這一工程中處處碰壁闯团，很多老師怨聲載道。也就是說仙粱，我們負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑房交，如果自己的讀書習(xí)慣都要別人來監(jiān)督，我們還有什么權(quán)利去要求學(xué)生課外閱讀伐割，拿什么來授予學(xué)生一桶水的高度呢候味？想想真的很可怕。我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)隔心，讀書是給自己讀的白群，是為讓你今后的人生不必因?yàn)楹芏嚯u毛蒜皮的小事糾結(jié)；讓你的心靈更加澄澈硬霍；讓你有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力去掌握更高的學(xué)習(xí)帜慢；為讓你周圍的人是一群像你一樣優(yōu)秀的人…閱讀的好處一言難以蔽之。
? ? 7.這位主任在檢查老師們備課工程時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家為了應(yīng)付了事寫的教案根本不看粱玲。所以征求大家意見做了調(diào)整躬柬，我感覺不錯(cuò)。進(jìn)課堂聽課抽减，根據(jù)聽的情況查看教師的備課允青，看課前備課與教師當(dāng)堂講的內(nèi)容是否一致。那遷移到老師和學(xué)生之間卵沉，我要如何去做呢颠锉？之前一旦跟著監(jiān)督督促繼續(xù)完成作業(yè)等，一天下來都懶得完成的學(xué)生史汗，我就不再去追究了木柬。但下學(xué)期，我需要抓起家長對學(xué)生的督促淹办，也是采取了一位老師的經(jīng)驗(yàn)。
? 了解的信息越多恶复，產(chǎn)生的影響便是積極而客觀的怜森，越不容易受很多因素、很多人的影響谤牡。
