孩子愛發(fā)脾氣怎么破馆衔？幾大原則：

1 ，所有的無理取鬧背后都是有道理的（要么正處在尋求自主階段蕉扮，通常是兩三歲整胃，什么事都是“不要不要”，要么是他有情緒喳钟，不高興）

2屁使，孩子發(fā)脾氣從行為窗口來說，是孩子處在問題區(qū)奔则，需要傾聽孩子

3蛮寂，允許孩子說不出原因的哭鬧

4，越是親近的人易茬，越容易無理取鬧

5酬蹋，孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，不要讓他暫停，所有的暫停都是愛的隔離

6范抓，一個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子通常都有一個(gè)不允許發(fā)脾氣的父母

越是無理取鬧骄恶，他背后的情緒就越大。只不過有些情緒沒辦法用語言說出來匕垫，所以才會(huì)表現(xiàn)出無理取鬧僧鲁。

不管他發(fā)脾氣的是什么事情，都不重要年缎，重要的是情緒悔捶。要先處理心情，后處理事情单芜。很多時(shí)候蜕该，傾聽完了，問題自動(dòng)就解決了洲鸠，或者就算沒解決堂淡，孩子也有能力去自己解決。

你不能要求一次傾聽之后扒腕，孩子就改變了這個(gè)習(xí)慣绢淀。

有時(shí)候有些話 沒辦法用語言說出來，不管對方怎么傾聽瘾腰，你都可能不會(huì)說出來皆的，孩子也是這樣。有些他不想表達(dá)蹋盆，有些他表達(dá)不出來费薄。不要問為什么，傾聽理解就可以了栖雾。

不管孩子為了多么小的事情哭鬧楞抡，發(fā)火，不管他有沒有說出原因析藕，我們都要去傾聽召廷，都要重視他的情緒。

情緒是從強(qiáng)者流向弱者账胧，與做沒做錯(cuò)沒關(guān)系竞慢。孩子通常對自己認(rèn)為最安全的人發(fā)火。他掌控情緒的能力很弱治泥，安全的途徑又很少梗顺，所以會(huì)在你這里發(fā)泄積壓的情緒。如果媽媽能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)车摄，做孩子情緒的出口，該多好!

孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候，要陪伴吮播，不要暫停变屁。如果孩子自己要求冷靜，我們可以觀察孩子意狠，是不是真的要暫停粟关。

如果孩子確實(shí)經(jīng)常發(fā)脾氣，比如哭鬧 尖叫 扔?xùn)|西 摔門等环戈，我們就要看一下闷板，是不是我們平時(shí)對孩子壓抑太多，總不準(zhǔn)他發(fā)脾氣院塞，所以他的情緒總是憋在半路遮晚，情緒垃圾桶都滿了，時(shí)不時(shí)回漏出來拦止。

那些被父母要求一定要聽話的县遣，要堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一旦到了安全的環(huán)境汹族，他們是最容易動(dòng)不動(dòng)就哭的萧求。

如果我覺得這個(gè)孩子發(fā)火讓我痛苦的話，那么他的痛苦應(yīng)該是我的十倍不止顶瞒，因?yàn)樗攀悄莻€(gè)盛火的容器夸政，我只是在旁邊被熏了一下而已，所以我選擇不放棄榴徐。帶著愛和慈悲去看帶孩子的情緒吧

孩子愛發(fā)脾氣怎么辦呢箕速？幾大原則：

第一酪碘，父母需要認(rèn)識(shí)到所有的無理取鬧背后都是有道理的。

表面上看盐茎，他不講道理兴垦，事實(shí)上都是有道理的。要么是他正處在尋求自主性的這個(gè)階段字柠，什么事都是“不要不要”探越，這代表他們正在長大。

這個(gè)階段通常都是在兩三歲的時(shí)候窑业，過了這個(gè)階段就好了钦幔。要么就是他有情緒，不高興常柄，越是無理取鬧鲤氢，他背后的情緒就越大搀擂。只不過有些情緒沒辦法用語言說出來，所以才會(huì)表現(xiàn)得無理取鬧卷玉。

孩子回家不理你還摔門 ——可能是因?yàn)樗趯W(xué)校被老師批評了哨颂；

孩子穿衣服，這件也不對相种，那件也不行——可能是因?yàn)樗麤]睡醒或者是他穿的這件衣服被同學(xué)笑話過威恼。

這就好比是電視劇的上下集，很多時(shí)候我們沒看上集寝并，只看下集箫措，才會(huì)認(rèn)為孩子無理取鬧。你要上下集都看了衬潦，就知道他發(fā)脾氣是人之常情了斤蔓。

所以，不管孩子怎樣無理取鬧别渔，我們都要有個(gè)認(rèn)識(shí)附迷，所有的無理取鬧背后都有這個(gè)道理。

第二哎媚，孩子發(fā)脾氣從行為窗口來說喇伯，是孩子處在問題區(qū)，需要用傾聽技巧拨与。

所以稻据，不管他發(fā)脾氣的是什么事情，都不重要买喧，重要的是情緒捻悯。要先處理心情，后處理事情淤毛。很多時(shí)候今缚，傾聽完了，問題自動(dòng)就解決了低淡，或者就算沒解決姓言，孩子也有能力去自己解決了。

舉個(gè)例子蔗蹋，有個(gè)孩子寫作業(yè)的時(shí)候何荚，字一定要寫在框框里面，剛剛好猪杭，不能太大也不能太小餐塘，否則就要擦掉重來。

媽媽跟她說皂吮，這樣已經(jīng)很好了戒傻，再擦本子就破了税手，孩子不聽，還是要擦掉重寫稠鼻，反復(fù)擦了七八次之后冈止，本子被擦爛了，孩子大哭：都怪你候齿，誰讓你說本子會(huì)破的？

媽媽也很生氣闺属，心想慌盯，我干啥了，怎么就怪我了掂器？這孩子也太追求完美了吧亚皂，得讓她明白自己犯的錯(cuò)誤要自己負(fù)責(zé)；還要讓她明白人生這樣的破洞很多国瓮，她需要學(xué)會(huì)接納這樣不完美灭必。媽媽心里翻涌著好多道理，想和孩子講乃摹，但是她忍住了禁漓，因?yàn)樗肫鹆宋艺f的話，看見孩子情緒背后的需求孵睬。所以播歼，她將自己的情緒打包，專心傾聽孩子：

“作業(yè)本破了洞掰读，你很傷心秘狞。”

“作業(yè)本破了就不是一個(gè)完整的作業(yè)本了蹈集，我想要完整的作業(yè)本烁试。”

“你喜歡完整的作業(yè)本拢肆〖跸欤”

“嗯，我喜歡完整的作業(yè)本善榛，因?yàn)樗芷帘绲啊５F(xiàn)在作業(yè)本破了，我就沒法寫字了移盆，字寫在旁邊老師會(huì)打叉的悼院。”

“你是擔(dān)心老師會(huì)給你打叉咒循【萃荆”

“是啊绞愚，老師打叉了我就積不到10個(gè)獎(jiǎng)了，積不到十個(gè)獎(jiǎng)颖医，我就拿不到禮物了位衩。”

“你是很想要老師的禮物熔萧√锹浚”

“我都期待很久了。我怕我以后都積不到十個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)佛致，就永遠(yuǎn)沒有老師的禮物了贮缕。”

“哦俺榆，你很期待老師的禮物感昼。倘若媽媽送你禮物，你會(huì)喜歡嗎罐脊？”

“老師和媽媽送我禮物定嗓，我都喜歡。我們來將洞粘起來吧萍桌！”

說著宵溅，孩子自己拿出了剪刀和粘膠，把破了的地方重新粘梗夸，心平氣和地重新寫了一遍层玲。

孩子遇到了問題，媽媽傾聽過后反症，孩子自己解決了這個(gè)問題辛块，有人可能會(huì)說，這次是解決了铅碍，那她追求完美怎么辦呢润绵？

羅馬不是一日建成的，拆除羅馬也不能指望一天就拆掉胞谈。所以尘盼，你不能要求一次傾聽之后，孩子改變了這個(gè)習(xí)慣烦绳。只能說未來我們可以從自我卿捎、環(huán)境、他人三方面努力径密，一起幫助孩子更多的接納自己午阵。

第三，傾聽的時(shí)候，不要非要要求孩子說出原因底桂，允許孩子想說多少說多少植袍。

有的時(shí)候，我們傾聽會(huì)走極端籽懦，希望孩子說出一個(gè)一二三于个，撥出所謂的洋蔥核，這對孩子是很困難的暮顺。

就像我們有些時(shí)候厅篓，有些話沒辦法用語言說出來。不管對方怎么傾聽捶码，你可能都不會(huì)說出來贷笛，孩子也是這樣的。有些他不想表達(dá)宙项，有些他表達(dá)不出來，不要問為什么株扛，傾聽理解接納就可以了尤筐。

不管孩子是為多么小的事情哭鬧，發(fā)火洞就，不管他有沒有說出原因盆繁，我們都要去傾聽，都要重視他的情緒旬蟋。

第四油昂，越是親近的人，越容易無理取鬧倾贰，孩子更是這樣冕碟。

所以很多時(shí)候，其他人帶孩子匆浙，孩子都很乖安寺，唯獨(dú)媽媽帶的時(shí)候，孩子容易無理取鬧首尼。爸爸還會(huì)以為自己比較會(huì)帶孩子挑庶，其實(shí)根本就不是那回事。

而是孩子認(rèn)為對媽媽發(fā)脾氣是最安全的软能，所以孩子會(huì)把他積壓的情緒對媽媽發(fā)泄迎捺。如果媽媽不知道這一點(diǎn)，就會(huì)很容易感覺到挫敗查排，以為自己有問題凳枝。

大家可能都有聽過“踢貓效應(yīng)”:男人在公司受了氣，回家罵老婆雹嗦，老婆受了氣范舀，轉(zhuǎn)頭罵孩子合是，孩子受了氣，跑去踢貓锭环。

我們要明白一點(diǎn)聪全，情緒是從強(qiáng)者流向弱者的，與做沒做錯(cuò)沒關(guān)系辅辩。他之所以對你發(fā)火难礼，是因?yàn)閷δ惆l(fā)火最安全，孩子更是這樣了玫锋，他掌控情緒的能力又很弱蛾茉，安全的途徑又很少，所以會(huì)在你這里發(fā)泄他積壓的情緒撩鹿。如果媽媽能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)谦炬，做孩子情緒的出口，該多好敖诼佟键思！

第五，孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候不要讓孩子暫停甫贯，因?yàn)樗械臅和６际菒鄣母綦x吼鳞。

有時(shí)候我們會(huì)跟孩子說：你情緒太激動(dòng)了，我沒法跟你講叫搁，你先冷靜一會(huì)兒赔桌。

孩子情緒激動(dòng)的時(shí)候，要陪伴渴逻，不要暫停疾党。如果是你，當(dāng)你很生氣的時(shí)候裸卫，你也希望能夠有人陪在你的身旁仿贬，哪怕你發(fā)火，他也不離不棄墓贿。

如果孩子自己要求冷靜茧泪，我們可以觀察孩子，他是不是真的要暫停聋袋，有時(shí)候孩子說“媽媽队伟，你出去，你讓我自己待會(huì)兒”幽勒，可是你真的出去了嗜侮，他在里面搞得聲音很響，說明她還要你陪的。如果他真的是想要自己待會(huì)兒锈颗，那就給他空間讓他自己待會(huì)兒顷霹。

第六，一個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子背后通常都有一個(gè)不允許他發(fā)脾氣的父母击吱。

如果孩子確實(shí)經(jīng)常發(fā)脾氣淋淀，比如哭鬧，尖叫覆醇，扔?xùn)|西朵纷，摔門等，那我們要看下永脓，是不是平時(shí)我們對孩子壓抑太多了袍辞，總是不準(zhǔn)他發(fā)脾氣，所以他的情緒總是憋在半路常摧，情緒垃圾桶都滿了搅吁，時(shí)不時(shí)就會(huì)漏出來。

我發(fā)現(xiàn)落午，那些被父母要求一定要聽話似芝，要堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一旦到了安全的環(huán)境板甘，他們是最容易動(dòng)不動(dòng)就哭的。

我曾在班里帶過一個(gè)六歲的男孩详炬，因?yàn)楦改鸽x異盐类，媽媽帶孩子生活很困難，所以媽媽的情緒很不好呛谜，這個(gè)孩子在媽媽面前在跳，非常懂事聽話。

我見過很多次隐岛，看到他那種懂事我都會(huì)心疼得掉眼淚猫妙。

可是這個(gè)孩子到了幼兒園，就像換了個(gè)人一樣聚凹，一點(diǎn)點(diǎn)小事就發(fā)火割坠，還是那種像只困獸一樣的，在屋子里上躥下跳妒牙，嗷嗷地嚎叫彼哼，摔東西，咬人湘今。

好幾次也會(huì)想要放棄敢朱，可是你看到他那眼神，你就知道，這個(gè)孩子真的很痛苦拴签。

有一天我實(shí)在堅(jiān)持不下去了孝常，在日記上寫下了這段話：如果我覺得這個(gè)孩子發(fā)火讓我痛苦的話，那么他自己的痛苦應(yīng)該是我的十倍不止蚓哩，因?yàn)樗攀鞘⒒鸬哪莻€(gè)容器精续，我只是在旁邊被熏了一下而已，所以我選擇不放棄箍铲。

有了這樣的認(rèn)識(shí)拨齐，我對這個(gè)孩子就有了愛和慈悲，所以不管他怎樣挑戰(zhàn)盛嘿，我最終都能夠像個(gè)容器一樣承接他的情緒洛巢，不過因?yàn)樗彝キh(huán)境的原因，我能幫助到他的其實(shí)很少次兆。

通常他是周一上學(xué)脾氣最大稿茉，到了周四周五，就會(huì)變得溫和很多芥炭±炜猓可是周末和媽媽在一起的時(shí)間一長，回來上學(xué)又是滿滿的情緒园蝠。

所以渺蒿，我經(jīng)常說，如果父母不改變彪薛，老師能做的其實(shí)很少茂装。只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上善延。

作業(yè):

1少态、回顧以往當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候，你一般是怎么處理的易遣？結(jié)果怎樣彼妻？

以前孩子有情緒時(shí)，我心情好時(shí)會(huì)去哄他安慰他豆茫，有時(shí)候會(huì)覺得孩子很煩侨歉，不想讓孩子哭，還往往把自己帶入問題區(qū)揩魂，經(jīng)常是弄得兩人都不開心为肮。

2、練習(xí)：當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候肤京，試著以“旁觀者”的角度颊艳，只是陪伴茅特、聆聽孩子，不被孩子的情緒影響棋枕，更不急于解決當(dāng)下的事情白修。并觀察一般孩子會(huì)因?yàn)槭裁词虑楫a(chǎn)生情緒，孩子有情緒是一般他是怎么處理的重斑，這個(gè)情緒模式里是否有你的影子兵睛？

我在做作業(yè)，兒子在吃飯窥浪，這會(huì)皺著眉頭說祖很，“媽媽，飯?zhí)嗔搜假颇！蔽覝睾偷目粗鴥鹤樱瑳Q定好好傾聽他骨稿。"哦飯?zhí)嗔税”考Α！?我吃不完坦冠，吃得太慢了形耗。”“哦吃不完啊”“可是爸爸已經(jīng)吃完了辙浑〖さ樱”“這樣啊∨信唬”“我能不能吃慢點(diǎn)明天吃昔期？”我知道他的意思，他是想留著明天吃佛玄，我依然微笑的看著他，“明天吃累澡？”兒子也笑盈盈的看著我梦抢，我們彼此對視著，只有溫暖和接納愧哟“路裕“What shall we do?”“不是，是what can you do ?" "對蕊梧，what can you do ?"說完之后我繼續(xù)完成作業(yè)霞赫，兒子呢吃飯去了，壓根不提不想吃飯的事了肥矢《怂ィ“吃完了叠洗，我還想要÷枚”“哦你還想要呀灭抑。”說完送碗去了抵代√诮冢看起來一起都如此完美。

孩子需要被看見荤牍，需要被傾聽案腺。飽含接納和愛意的傾聽讓事情變得如此簡單。

兒子會(huì)因?yàn)樽霾缓檬虑楦械骄趩蕳塴ei康吵，或者我們沒有足夠尊重他劈榨，要求他控制他時(shí)，他會(huì)發(fā)脾氣涎才，會(huì)哭鬧鞋既，或者扔?xùn)|西，有時(shí)候也會(huì)責(zé)怪別人耍铜，這些行為都有我的影子邑闺。教育實(shí)質(zhì)是讓孩子成為他自己，活出自己的精彩棕兼。不想自己成為孩子的天花板就好好成長自己吧陡舅。