原創(chuàng)：吉蓮
校對(duì)：吉蓮? 桂香
審核：楊荷? 桂香
當(dāng)楊荷老師在群里通知狠毯，愿意當(dāng)助教的可以接龍，我既欣喜又糾結(jié)靴拱，喜的是我可以嘗試體驗(yàn)新角色垃喊，學(xué)習(xí)新東西，可以成長(zhǎng)進(jìn)步袜炕，擔(dān)憂(yōu)的是我能做好這個(gè)角色嗎本谜？帶著懷疑在群里問(wèn)楊荷老師：“我能行嗎？”楊荷老師回復(fù)：“有我在偎窘，不用擔(dān)心乌助。”于是我報(bào)名了助教陌知，其實(shí)心理還是有擔(dān)心他托、忐忑，怕自己做不好仆葡，但想到有楊荷老師和其他助教伙伴在赏参，就安心多了，也有力量了。
10月31日把篓，第一次某某機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)課堂開(kāi)始了纫溃，我報(bào)著好奇心進(jìn)入課堂，跟隨楊荷老師的課程節(jié)奏韧掩，到了小組討論環(huán)節(jié)紊浩，我被分到了2組，我們組范麗為主要帶領(lǐng)疗锐，我和卷兒協(xié)助坊谁。小組討論開(kāi)始了，我有些不知所措窒悔，不知道該怎么協(xié)助主要帶領(lǐng)的伙伴呜袁，我就在本子上記錄一些我認(rèn)為關(guān)鍵的信息，看著卷兒在評(píng)論區(qū)打字回應(yīng)互動(dòng)简珠、幫忙安排分享學(xué)員順序阶界，我感到有些慌張，我好像顧不過(guò)來(lái)聋庵，要在評(píng)論區(qū)分享互動(dòng)就沒(méi)辦法顧及其他事情膘融。好在主要帶領(lǐng)的伙伴比較有經(jīng)驗(yàn)，我們組的第一輪討論順利完成祭玉。我沒(méi)幫上什么忙氧映，其實(shí)內(nèi)心有愧疚和懷疑的，當(dāng)我轉(zhuǎn)念一想脱货，我就是來(lái)學(xué)習(xí)的岛都，這時(shí)感覺(jué)到了輕松，也沒(méi)那么多糾結(jié)內(nèi)耗了振峻。這或許就學(xué)習(xí)的力量吧臼疫！
回到大組后，老師繼續(xù)講課扣孟，接著就是第二輪烫堤、第三輪小組討論，在學(xué)員分享的時(shí)候凤价，我會(huì)去關(guān)注學(xué)員的分享內(nèi)容鸽斟、看他們的表情、語(yǔ)速等利诺，依然沒(méi)能在評(píng)論區(qū)打字互動(dòng)富蓄，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中我也想過(guò)“我需要像卷兒一樣打字分享互動(dòng)嗎？”但感覺(jué)我的打字速度有點(diǎn)慢慢逾，于是我選擇放棄分享互動(dòng)立倍，繼續(xù)按照我的方式記錄躏吊、觀察、感悟帐萎。
到了課后助教會(huì)議環(huán)節(jié)時(shí)，大家分享了收獲和不足胜卤，我也提出了我的疑問(wèn)疆导，楊荷老師一一解答，并提出對(duì)助教的一些具體要求葛躏，我也更清晰了作為協(xié)助助教需要做的事情澈段，感受到了輕松、釋然舰攒。
在接下來(lái)的四次課上败富，因?yàn)橛辛说谝淮握n后的總結(jié)，楊荷老師也說(shuō)過(guò)：“我們是去陪伴各位學(xué)員的摩窃，不是去幫助他們或者給他們解決問(wèn)題的兽叮。”我感到越來(lái)越放松猾愿，和主要帶領(lǐng)的助教配合也越來(lái)越好鹦聪。
五次家長(zhǎng)課堂順利結(jié)束，有楊荷老師的耐心引領(lǐng)蒂秘、用心教授課程泽本，有助教老師的陪伴與配合，家長(zhǎng)們都有了很大的變化姻僧。第一次課上规丽，家長(zhǎng)們面部表情嚴(yán)肅，能感受到有些壓抑撇贺、無(wú)助赌莺，一開(kāi)口就數(shù)落孩子的問(wèn)題，問(wèn)老師要建議显熏、要解決辦法雄嚣，特別是在做小組練習(xí)的時(shí)候，總是偏離要討論的主題喘蟆，需要助教老師不斷地提醒缓升，好不容易拉回來(lái)了，又轉(zhuǎn)向自我攻擊（要是當(dāng)初我……孩子就不會(huì)是現(xiàn)在這樣）蕴轨；或者責(zé)怪老公不配合港谊。經(jīng)過(guò)一次次的引導(dǎo)、一次次的練習(xí)橙弱，家長(zhǎng)們慢慢有了笑容歧寺，課程的參與度越來(lái)越高燥狰，小組討論都積極參與發(fā)言分享，思維打開(kāi)了斜筐，認(rèn)知拓展了龙致，少了糾結(jié)和焦慮。甚至有的學(xué)員分享說(shuō)能把課堂上學(xué)到的東西用到工作和生活中顷链。
印象深刻的是一個(gè)學(xué)員分享目代，自從她學(xué)會(huì)傾聽(tīng)后，同事更喜歡她了嗤练，甚至以前討厭她的同事也會(huì)主動(dòng)靠近她榛了，找她聊天，和孩子煞抬、老公的交流也順暢了霜大。還有一個(gè)學(xué)員分享，以前看到孩子不去學(xué)校革答、不好好學(xué)習(xí)就會(huì)責(zé)怪孩子战坤，和孩子發(fā)生各種沖突。經(jīng)過(guò)這幾次的學(xué)習(xí)蝗碎，遇到問(wèn)題能先停下來(lái)去覺(jué)察體會(huì)湖笨，看到孩子不開(kāi)心，會(huì)試著去和孩子交流蹦骑，覺(jué)察他不開(kāi)心背后的感受和需要慈省，甚至?xí)驗(yàn)楦杏X(jué)自己幫不到孩子而感到心疼，完全沒(méi)有了以前的責(zé)怪打罵眠菇，孩子也有了向好的轉(zhuǎn)變边败，家長(zhǎng)看到了希望，對(duì)未來(lái)也充滿(mǎn)了信心捎废。
看到家長(zhǎng)們的成長(zhǎng)變化笑窜，看到了他們重拾信心和力量，為家長(zhǎng)們的成長(zhǎng)慶祝登疗，也為孩子們感到開(kāi)心排截，因?yàn)樗麄兊陌职謰寢岄_(kāi)始學(xué)習(xí)成長(zhǎng)了。
在這五次課的過(guò)程中辐益，我要感謝楊荷老師提供了這樣的機(jī)會(huì)断傲，可以復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)生發(fā)了新的體會(huì)和收獲智政，也感受到了楊荷老師的大愛(ài)和能量认罩。在楊荷老師的課上，同樣的課程续捂、同一個(gè)案例垦垂，每次聽(tīng)都會(huì)有不一樣的感受和收獲宦搬。伙伴們劫拗，讓我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)间校，去遇見(jiàn)更多的美好！
