回憶
? ? 那年與六年級孩兒們一起愉快的嘗試各種平臺是否卡頓虑凛，為了減少家長們平臺下載的負(fù)擔(dān)碑宴，最后選擇了QQ課堂。QQ課堂好在能減少平臺的下載桑谍，所有內(nèi)容都在一個(gè)平臺墓懂，能很好的減輕家長的負(fù)擔(dān)，但也有弊端霉囚，就是不能看見學(xué)生在干嘛？所有后來小陳告訴我說：我作業(yè)錯(cuò)的多的那段時(shí)間都是一邊聽網(wǎng)課一邊拿iPad打游戲的∮蓿現(xiàn)在想起來榜跌，也不那么生氣，如果當(dāng)時(shí)知道盅粪，肯定是會炸的钓葫。
事實(shí)?
想法
? ? ? 教師是服務(wù)于學(xué)生的服務(wù)員，教研員是服務(wù)于教師的服務(wù)員票顾。聽到服務(wù)員這個(gè)詞础浮，行業(yè)里的大多數(shù)人，心里是不怎么能夠接受的奠骄，可這是事實(shí)豆同。這次的在線教學(xué)，我從直播者變成了圍觀者含鳞，我的思考內(nèi)容從原來的怎么讓學(xué)生學(xué)懂變成了如何讓老師教得好影锈、教得輕松呢？連續(xù)兩天的各種平臺蝉绷、不同的學(xué)校鸭廷、不同的在線交流方式，真不知道哪種好了熔吗。
（一）騰訊會議——最像教室教學(xué)的一種模式辆床，老師能直接的看到學(xué)生的一舉一動(dòng)，請學(xué)生回答問題桅狠，看到學(xué)生的表情讼载，了解學(xué)生聽到問題后的第一反應(yīng)宵晚，便于做及時(shí)的調(diào)整。
（二）企業(yè)微信直播——數(shù)字學(xué)校直播課的模式维雇，學(xué)生能看見老師淤刃，學(xué)生能用文字進(jìn)行交流，老師能和學(xué)生連線語音吱型。
（三）在定好的時(shí)間結(jié)點(diǎn)逸贾，發(fā)送信息到班級群，給學(xué)生明確的任務(wù)要求津滞，在線用文字或簡短的語音引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)铝侵，學(xué)生自愿的、及時(shí)反饋信息触徐，教師給與知道和幫助咪鲜。
（四）指導(dǎo)學(xué)生對一周的任務(wù)進(jìn)行合理的計(jì)劃，并將相關(guān)的資源在周日打包發(fā)給家長撞鹉，每晚利用騰訊會議來進(jìn)行交流疟丙、反饋。目前看到的這四種模式鸟雏，哪種好呢享郊？一節(jié)課不超過20分鐘的在線直播，必須保護(hù)好視力孝鹊；要培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和理解家長的心情炊琉，不給家長增加額外的負(fù)擔(dān)；要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練又活；還要涉及全部課程苔咪，怎么處理呢？突然蹦出來一連串的問題柳骄，是不是可以把這些方式進(jìn)行綜合使用呢团赏？這么多平臺的使用會不會被家長投訴說我們使用了太多的平臺呢？是放棄還是進(jìn)一步嘗試呢夹界？有沒有一種平臺能夠讓我們想要的都實(shí)現(xiàn)呢馆里？我們（教師、教研員）到底想要什么呢可柿？家長又想要什么呢？所以我們必須要綜合思考：在線學(xué)習(xí)丙者，教師想要實(shí)現(xiàn)什么复斥？家長想要實(shí)現(xiàn)什么？學(xué)生想要什么樣的學(xué)習(xí)方式械媒？回到學(xué)校不用再來一遍目锭，最好不要一直喊媽评汰，邊玩邊學(xué)。這三句話應(yīng)該就是教師痢虹、家長被去、學(xué)生各自對在線學(xué)習(xí)的基本要求。好像很難奖唯，因?yàn)檫@三點(diǎn)已經(jīng)可以確定一個(gè)穩(wěn)固的三角形了惨缆。
? ? ? 仔細(xì)想想，其實(shí)也不難實(shí)現(xiàn)丰捷，全靠服務(wù)員們的靈活處理坯墨。
? ? ? 首先，推薦將一周的任務(wù)進(jìn)行合理的計(jì)劃病往，并將相關(guān)的資源在周日打包發(fā)給家長捣染；給家長時(shí)間來下載、打印相關(guān)的資料停巷，并參照學(xué)校的總體安排制訂適合自己家庭的大致時(shí)間安排耍攘。這樣可以很好的避免家中設(shè)備不足的問題。
? ? ? 其次畔勤，每天每班少漆，甚至可以每天每年級安排一位教師在班級群內(nèi)禾唁，按照之前設(shè)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)制市，提醒家長、同學(xué)在特定的時(shí)間段完成特定的任務(wù)犯眠，并設(shè)置好自愿上傳完成任務(wù)狀況的路徑嚷硫。比如：眼保健操時(shí)間检访、體育鍛煉時(shí)間、心理健康的培訓(xùn)時(shí)間仔掸，各科任務(wù)明確的上傳文件夾脆贵。這樣可以避免平臺上堆積太多的、各科的起暮、各種的信息卖氨，也可以節(jié)約平臺上各成員的流量和內(nèi)存。
? ? ? 第三负懦，學(xué)生任務(wù)的完成過程筒捺。這個(gè)環(huán)節(jié)是老師最不放心、家長最憂心纸厉、最無力的系吭，學(xué)生覺得最簡單的環(huán)節(jié)。在線教學(xué)中颗品，大部分老師是通過利用現(xiàn)有的課程資源讓學(xué)生通過觀看視頻來完成對新知肯尺、新方法的學(xué)習(xí)沃缘。雖然資源中也有設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題，但都有學(xué)生用準(zhǔn)確的語言來進(jìn)行了回答则吟，所以學(xué)生看的時(shí)候覺得簡單槐臀，做練習(xí)的時(shí)候有人甚至無從下筆。此時(shí)家長就很無力氓仲，如何是好呢水慨？直播，在視頻的關(guān)鍵處暫停寨昙，請人連線解答讥巡？20分鐘能解決所有問題嗎？可能性比較小舔哪。怎么辦呢欢顷？可以運(yùn)用導(dǎo)學(xué)單來幫忙，將需要學(xué)生理解的關(guān)鍵問題呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)單上捉蚤，學(xué)生帶著問題來觀看視頻抬驴，將自己的所思、所想缆巧、所惑記錄下來布持，然后在老師創(chuàng)造的恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行交流展示，使得學(xué)生有所獲陕悬。?
? ? ? 第四题暖，對于學(xué)生完成任務(wù)的反饋。語文捉超、數(shù)學(xué)胧卤、英語等書寫類任務(wù)的反饋有三種途徑。
? ? ? 第一種拼岳，學(xué)生分組進(jìn)行組內(nèi)互評枝誊，將任務(wù)基本完成都會、都不會惜纸、部分會的分類叶撒，生生之間就能解決掉“部分會”的題目；
? ? ? 第二種耐版，學(xué)生雖普遍出錯(cuò)但通過優(yōu)秀作業(yè)展示能幫助同學(xué)改正的錯(cuò)誤祠够，可以在班級群通過@全體成員或者發(fā)布公告的形式，用榜樣的力量來幫助學(xué)生改錯(cuò)椭更，比如語文讀錯(cuò)字音哪审、寫錯(cuò)別字、書寫不規(guī)范虑瀑，數(shù)學(xué)的計(jì)算錯(cuò)誤等湿滓；
? ? ? 第三種，思維類題目舌狗，需要講解才能讓部分同學(xué)明白的題目叽奥，可以充分利用班級的人才資源，把會做的痛侍、會講的同學(xué)邀請來為大家制作講題的視頻再分享到班級群朝氓，可以實(shí)現(xiàn)不懂得內(nèi)容反復(fù)聽。
? ? ? 眼保健操主届、體育鍛煉赵哲、勞動(dòng)教育等操作類任務(wù)的反饋也有兩種途徑。
? ? ? 第一種錄屏完成任務(wù)并按照規(guī)定的路徑上傳君丁，老師通過視頻或者圖片的呈現(xiàn)來進(jìn)行文字反饋枫夺；
? ? ? 第二種是通過直播的形式來進(jìn)行面對面的交流于反饋。
? ? ? 第五绘闷，氛圍的創(chuàng)造橡庞。自古以來，中國就有學(xué)堂印蔗，目的應(yīng)該就在于為學(xué)子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍扒最。在線學(xué)習(xí)最缺的也是學(xué)習(xí)氛圍，所以我們要為孩子們創(chuàng)造云端見面华嘹、交流的機(jī)會吧趣，讓孩子分享自己的所惑，得到別人的幫助和指導(dǎo)耙厚；分享自己的所獲强挫，得到別人的肯定與贊揚(yáng)；養(yǎng)成既能接受表揚(yáng)也能接受指導(dǎo)的良好心態(tài)颜曾，學(xué)會看到別人的美纠拔、學(xué)會包容別人的“丑”。
? ? ? 這樣泛豪，只需要使用班級群和一種直播平臺就能搞定稠诲。老師得到適當(dāng)工作量的減輕，學(xué)生得到同學(xué)的幫助和肯定诡曙，家長負(fù)責(zé)提醒督促臀叙，有原來的穩(wěn)固的三角形變成在一條直線上的三個(gè)點(diǎn)，如此价卤，在線學(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)老師劝萤、學(xué)生、家長都快樂慎璧！
