未來(lái)學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備好了嗎
我們的教育已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)加時(shí)代，未來(lái)的學(xué)習(xí)是怎樣的蛤高？未來(lái)的課堂是怎樣的蚣旱？未來(lái)的教學(xué)方式是怎樣的碑幅？未來(lái)的學(xué)校是怎樣的？
第一塞绿，未來(lái)的學(xué)習(xí)將是面對(duì)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)沟涨，同時(shí)并存，互為補(bǔ)充的混合學(xué)習(xí)模式异吻，這些年我們提出了很多概念和策略裹赴，比如以學(xué)定教，翻轉(zhuǎn)課堂诀浪，這次學(xué)習(xí)等等棋返，停課，不停學(xué)期間雷猪，現(xiàn)教學(xué)的環(huán)境下睛竣，很多教師自然而然的開(kāi)始使用這些策略，并且發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容使用這些策略進(jìn)行教學(xué)效果非常好求摇，我們常說(shuō)面對(duì)面教學(xué)和在線教學(xué)各有各的優(yōu)勢(shì)和短板射沟，經(jīng)歷了這次大規(guī)模在線教學(xué)之后，教師對(duì)此有了切身的體會(huì)与境，未來(lái)的教師需要思考如何充分發(fā)揮兩種教學(xué)場(chǎng)景验夯，各自的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的效率摔刁，同時(shí)挥转，善于和學(xué)生一道運(yùn)用多樣化的終端進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)
第二，未來(lái)的學(xué)習(xí)教與學(xué)流程需要再造共屈，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下扁位，以前高度結(jié)構(gòu)化的課程不不是唯一的方式學(xué)習(xí)，可以不受課堂時(shí)間趁俊，教室空間限制域仇，且隨時(shí)隨處可以進(jìn)行，這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求寺擂，翻轉(zhuǎn)課堂視頻教學(xué)暇务，自適應(yīng)學(xué)習(xí)的都可以通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施改變與講授和操練為主的學(xué)習(xí)方式泼掠，上海市西中學(xué)2016年已經(jīng)啟動(dòng)數(shù)學(xué)課的教學(xué)流程，再造教室門錄制了一套基于核心概念與方法的教學(xué)視頻垦细，編制了一套基礎(chǔ)性的題目择镇，構(gòu)建了目標(biāo)引導(dǎo)，視頻先導(dǎo)括改，自主學(xué)習(xí)腻豌，練習(xí)反饋，釋凝深化嘱能，思辨提升的教學(xué)流程吝梅。
未來(lái)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式需要變革，教育數(shù)據(jù)可采集惹骂，可分析的基于數(shù)字苏携，可以了解學(xué)生，洞悉學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)对粪，發(fā)達(dá)國(guó)家都在全面推進(jìn)右冻，至于大數(shù)據(jù)的教育數(shù)據(jù)挖掘與學(xué)習(xí)分析，用數(shù)據(jù)管理著拭，用數(shù)據(jù)提高教學(xué)效率纱扭，用數(shù)據(jù)為學(xué)生提供服務(wù)，上海市閔行區(qū)每年發(fā)布《閔行區(qū)學(xué)生電子成長(zhǎng)檔案數(shù)據(jù)分析白皮書(shū)》儡遮，身心健康乳蛾，學(xué)業(yè)進(jìn)步，個(gè)性技能峦萎，成長(zhǎng)體驗(yàn)等維度進(jìn)行分析屡久，數(shù)據(jù)分析的結(jié)果可視化呈現(xiàn)。
未來(lái)的學(xué)習(xí)需要給教師和學(xué)生提供有效的支持爱榔，從教師的角度來(lái)講被环，信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，我們要提升教師的信息素養(yǎng)详幽，為教師提供多樣化的教學(xué)資源筛欢，教學(xué)工具，教學(xué)工具唇聘，教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)版姑，幫助教室在各種有差異的教學(xué)情境下，會(huì)運(yùn)用資源和工具為學(xué)生設(shè)計(jì)并組織實(shí)施豐富多樣有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)迟郎，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)剥险，從學(xué)生的角度來(lái)講，我們要把建設(shè)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提到議事日程上來(lái)宪肖，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源表制，學(xué)習(xí)工具自我評(píng)價(jià)工具健爬，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。
“停課不停學(xué)”在全國(guó)教育界掀起了一場(chǎng)大波瀾么介， 它觸發(fā)了每一位教育人士的思考娜遵，引發(fā)了極為廣泛的討論，這一特殊的教育大事件壤短，可以從很多的角度去解讀總結(jié)生發(fā)在線教育學(xué)校教師设拟，學(xué)生家長(zhǎng)多維度的為我們研究推進(jìn)教育改革創(chuàng)新與發(fā)展提供了一次絕佳的契機(jī)。
我們不能僅僅知道怎么錄視頻上網(wǎng)課久脯，更應(yīng)該去了解思考纳胧，停課不停學(xué)，這陣突如其來(lái)的大風(fēng)桶现，這對(duì)教育之舟的航行帶來(lái)什么樣的影響躲雅？對(duì)堅(jiān)守在這條船上的鼎姊，我們到底意味著什么骡和？有人說(shuō)未來(lái)社會(huì)就這樣猝不及防的這樣來(lái)到我們面前，有人說(shuō)未來(lái)學(xué)校真的要來(lái)了相寇，停課不停學(xué)慰于，這陣大風(fēng)似乎將我們眼前的迷霧吹散了些，讓我們一期的看到了未來(lái)教育世界的亮光唤衫，我們激動(dòng)婆赠，但也明白未來(lái)不會(huì)自己向我們走來(lái)，風(fēng)浪佳励，也必不會(huì)少休里，未來(lái)要靠我們自己努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，才能遇見(jiàn)赃承。
這次突如其來(lái)的新冠肺炎是一場(chǎng)大災(zāi)難妙黍，從教育的角度來(lái)看，他又是富有說(shuō)服力瞧剖，真實(shí)又生動(dòng)的教育資源拭嫁，這次抗議戰(zhàn)斗給教育改革提供了契機(jī)。黨中央作出了英明果斷的決策抓于，動(dòng)員了全黨全民的力量做粤，萬(wàn)眾一心的抵抗這場(chǎng)戰(zhàn)役。首先通過(guò)這次抗議戰(zhàn)斗教育工作者要教育孩子們樹(shù)立理想的信念捉撮，堅(jiān)定四個(gè)自信怕品，堅(jiān)定自信，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義制度才能迅速的動(dòng)員全黨全民打贏這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)巾遭，也只有全國(guó)人民依靠中華民族不畏強(qiáng)暴的精神肉康，大家同心同德修己，才能最終戰(zhàn)勝瘟神。
其次我們還要教育孩子迎罗，再看見(jiàn)過(guò)程中廣大醫(yī)務(wù)工作者所表現(xiàn)出來(lái)的大愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神睬愤，從新聞報(bào)道中，我們可以看到廣大醫(yī)務(wù)工作者面對(duì)敵人像戰(zhàn)士一樣纹安，冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)尤辱，勇往直前，他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的繼續(xù)大愛(ài)無(wú)疆的精神厢岂，更是愛(ài)祖國(guó)光督，愛(ài)人民的精神，他們的精神將成為中國(guó)教育永遠(yuǎn)的財(cái)富塔粒，我們要向他們致敬结借，向他們學(xué)習(xí)，這次抗疫戰(zhàn)斗卒茬，給我國(guó)深化教育船老，加強(qiáng)科學(xué)教育提供了很好的契機(jī)。在這段時(shí)間北京明遠(yuǎn)教育書(shū)院聯(lián)盟校都開(kāi)動(dòng)了腦筋圃酵，設(shè)計(jì)了豐富多彩的線上課程柳畔，停課不停學(xué)，成為一次重大的教育改革實(shí)踐郭赐，一次偉大的教育創(chuàng)新薪韩。改革需要關(guān)注五個(gè)方面。
第一捌锭，我們需要加強(qiáng)科學(xué)教育俘陷，普及科學(xué)知識(shí)，提高國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)观谦，教育的本質(zhì)可以概括為提高生命質(zhì)量和提高生命價(jià)值拉盾，尊重生命，尊重自然是一個(gè)現(xiàn)代文明社會(huì)坎匿，人人應(yīng)有的品質(zhì)盾剩，作為教育工作者，要教育青少年替蔬，尊重生命告私，尊重自然，我們所提倡的生命教育并不是故意的承桥，對(duì)個(gè)人來(lái)講驻粟，提高生命的質(zhì)量，是指通過(guò)教育讓人有文化，提高人的生存能力蜀撑，讓人有尊嚴(yán)的幸福生活挤巡，提高生命的價(jià)值，是指通過(guò)教育提高人的思想品德酷麦，使她能夠成為有價(jià)值的人矿卑，讓孩子從小意識(shí)到人類是大自然的一員不是大自然的主宰，人類要保護(hù)大自然沃饶，保護(hù)動(dòng)植物遵循自然母廷，閨女堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)自然就是保護(hù)人類糊肤，自己長(zhǎng)大以后琴昆，為人類的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第二馆揉，我們需要改革殘害野生動(dòng)物的陋習(xí)业舍，有些成年人版吃野生動(dòng)物作為一種飲食的享受，對(duì)此升酣，我們要樹(shù)立起吃野生動(dòng)物是一種不科學(xué)的野蠻惡習(xí)的共識(shí)舷暮，在社會(huì)上還有一些人把吃野生動(dòng)物作為一種身份的體現(xiàn)，也顯示自己有權(quán)利有能耐拗踢，這是一種丑陋的習(xí)俗和不文明的行為脚牍，通過(guò)這次抗議戰(zhàn)斗向臀，我們要教育青少年巢墅，杜絕這種陋習(xí)文明的生活
第三，講究個(gè)人衛(wèi)生券膀，這次抗議戰(zhàn)斗實(shí)際上進(jìn)行了一次全民個(gè)人衛(wèi)生大普及君纫，我們要讓每一位青少年養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣，不隨地吐痰芹彬，不隨地扔臟東西蓄髓，停息，手防污染多舒帮，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)體質(zhì)会喝，注意合理營(yíng)養(yǎng)小詞，垃圾食品玩郊，營(yíng)造一個(gè)清潔衛(wèi)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境
第四肢执，大瘟疫我們都會(huì)有這樣一個(gè)共識(shí)，在他面前人的健康是第一位的译红，所以我們的學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針预茄，德智體美勞，五育并舉侦厚，堅(jiān)持健康第一耻陕，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)拙徽，保證學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間和鍛煉時(shí)間和鍛煉時(shí)自體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人
第五，應(yīng)用信息技術(shù)改革教學(xué)模式诗宣，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是互動(dòng)性膘怕，個(gè)性化，虛擬性甚至國(guó)際性召庞，這必然會(huì)引起教育的革命淳蔼，我們要充分理解并適應(yīng)這種變革，當(dāng)前的停課不停學(xué)裁眯，現(xiàn)在學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的課堂搬家鹉梨，而是需要以學(xué)生為主體，抓住課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)穿稳，通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)存皂，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力逢艘，思考的能力旦袋，線上溝通的能力培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，現(xiàn)在學(xué)習(xí)老師的作用是不可缺少的它改，而且面對(duì)老師提出了更高的要求疤孕，現(xiàn)在學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)啟示，互聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)可以實(shí)時(shí)出血央拖，人人學(xué)的環(huán)境祭阀。但不管是學(xué)校還是學(xué)習(xí)中心，都需要有教師鲜戒，因?yàn)榻逃仨氁袃蓚€(gè)因素专控，一個(gè)是教師，一個(gè)是學(xué)生就學(xué)生遏餐，沒(méi)有教師伦腐，只能說(shuō)是自學(xué)，不能說(shuō)是教育機(jī)器失都，可以改變教學(xué)模式柏蘑，但不能培養(yǎng)人，而教師是教師粹庞，是教師民的人咳焚，所以教室是不可缺少的，學(xué)校也是不可缺少的信粮，但教室和學(xué)校的角色需要轉(zhuǎn)換這個(gè)這個(gè)過(guò)程中黔攒，教師不再是知識(shí)的權(quán)威，也不是自己的為載體，教師的作用體現(xiàn)在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)最適合他們的教育方式督惰，每個(gè)孩子都不一樣不傅，教室有必要了解學(xué)生，因材施教教室的角色是設(shè)計(jì)者赏胚，引導(dǎo)者访娶，幫助者甚至是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。
打開(kāi)教育的窗戶觉阅，以新形態(tài)面對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
一個(gè)著名的喬布斯之問(wèn)崖疤，為什么在教育領(lǐng)域信息技術(shù)投入很大？卻沒(méi)有產(chǎn)生像在生產(chǎn)和流通領(lǐng)域那樣的效果典勇，對(duì)此劫哼，美國(guó)聯(lián)邦教育部前部長(zhǎng)鄧肯提出過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)，原因在于教育沒(méi)有發(fā)生結(jié)構(gòu)性的改變割笙，技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用权烧，一般可以分為三個(gè)階段，第一階段是工具和技術(shù)的變革伤溉，比如ppt運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)般码，第二階段是教學(xué)模式的改變，顧客第三階段是學(xué)校形態(tài)的改變乱顾，教育結(jié)構(gòu)的變革板祝，我們恰恰在舊有的學(xué)校形態(tài)與教育結(jié)構(gòu)中，所以基于互聯(lián)網(wǎng)加的未來(lái)教育所面臨的主要挑戰(zhàn)走净，并不是技術(shù)問(wèn)題券时，而是必須顛覆傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)與模式，對(duì)學(xué)校形態(tài)進(jìn)行新的設(shè)計(jì)温技。
別笑革为，首先需要建成有特色的學(xué)習(xí)中心，通過(guò)提供平臺(tái)和空間舵鳞，讓學(xué)生在此發(fā)生真實(shí)的學(xué)習(xí)與研究過(guò)程及其未來(lái)的學(xué)校，必須要形成有特色的教育資源琢蛤，為學(xué)生提供更好的服務(wù)蜓堕，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)行，必須要在線下進(jìn)行的教育博其，如培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和公民的素養(yǎng)套才，那進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成良好的品德為目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)搭建模擬政協(xié)真累慕淡，需要線下合作的平臺(tái)背伴，這都會(huì)促進(jìn)學(xué)校特色的極大發(fā)展，未來(lái)的學(xué)校會(huì)更有特色，學(xué)校會(huì)成為一個(gè)教育中心傻寂，學(xué)生可能在不同的中心學(xué)習(xí)息尺，不同的課程，目前我們新教育實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)建設(shè)了一所藝術(shù)教育研究院并考慮未來(lái)開(kāi)設(shè)疾掰。藝術(shù)學(xué)習(xí)中心搂誉。可以為學(xué)生提供藝術(shù)課程學(xué)習(xí)静檬。教育生命教育研究所建立了生命教育研究中心炭懊，可以為學(xué)生提供生命教育學(xué)習(xí)。
未來(lái)教育用在線學(xué)習(xí)拂檩，實(shí)現(xiàn)教育公平
在線學(xué)習(xí)可能真的能解決教育公平問(wèn)題侮腹，優(yōu)質(zhì)教育資源不足，教育不公平稻励，是我國(guó)教育中的最大痛點(diǎn)和難點(diǎn)凯旋，城鄉(xiāng)之間，區(qū)域之間钉迷，學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的差距有目共睹至非，事實(shí)上，在傳統(tǒng)的教育方式上糠聪，不斷發(fā)展的中國(guó)荒椭，就是發(fā)達(dá)國(guó)家也不可能達(dá)到教育質(zhì)量上的公平，在傳統(tǒng)的模式下舰蟆，教育不可能空瓶將遇空庭不是指給農(nóng)村學(xué)校配備先進(jìn)教學(xué)設(shè)備趣惠，這些硬件上的公平，關(guān)鍵是教育的公平身害，教育質(zhì)量的公平味悄，關(guān)鍵靠教師教室之間的水平差異，造詣了塌鸯，造成了教育質(zhì)量的差異侍瑟，優(yōu)秀教師永遠(yuǎn)是少數(shù)人，往高處走丙猬，只要有城鄉(xiāng)差別就有地區(qū)差別優(yōu)秀教師總會(huì)聚集到發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校涨颜，農(nóng)村學(xué)校，特別是貧困地區(qū)的村小教學(xué)點(diǎn)茧球，就越來(lái)沒(méi)有希望庭瑰，教育公平之所以在傳統(tǒng)的模式下是無(wú)解的原因，就在于此抢埋，優(yōu)質(zhì)的教育資源不足弹灭，教育不公平督暂，是我國(guó)教育資源和難點(diǎn)∏钏保刻不停雪中逻翁，農(nóng)村學(xué)校突然發(fā)覺(jué)原來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育資源是可以共享的，自己是有可能共享到中國(guó)最優(yōu)質(zhì)的課程資源的酒来，從教育公平的角度來(lái)看卢未，停課不停學(xué)，在線模式下堰汉，所有的學(xué)生辽社，不管是重點(diǎn)學(xué)校的，還是博學(xué)學(xué)校的翘鸭，不管是城市學(xué)校的還是農(nóng)村學(xué)校的滴铅，大家都在用一個(gè)平臺(tái)的資源來(lái)學(xué)習(xí)，都可以挑選適合自己的教育資源來(lái)學(xué)習(xí)就乓。
在線學(xué)習(xí)帶來(lái)的最大變化是解決了教育不公平的最核心內(nèi)容汉匙，不做學(xué)校缺乏優(yōu)質(zhì)課程，學(xué)生得不到好的教育生蚁，有了互聯(lián)網(wǎng)就能從根本上改變教學(xué)方式噩翠，比如一節(jié)一元一次方程，可我們可以集中全國(guó)力量和資源邦投，請(qǐng)全國(guó)最優(yōu)秀的教師中的十位伤锚，20位用不同的方式來(lái)講，也可以用動(dòng)漫的方式來(lái)講志衣，不同水平的學(xué)生可以找到合適自己的不同方式屯援，在全國(guó)全省全市范圍內(nèi)，可以呈現(xiàn)多水平成績(jī)的課念脯，在網(wǎng)上有講課進(jìn)度特別快的狞洋，也有綜漫的學(xué)校教師可以為學(xué)生選擇最適合自己學(xué)生的課程，甚至每個(gè)學(xué)生都可以自己來(lái)選擇課程和把握進(jìn)度绿店，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生吉懊，可以聽(tīng)講的比較快，比較深的教師的課惯吕。能力弱的可以找一些講得比較慢惕它，比較細(xì)的教師的課，每位學(xué)生在網(wǎng)上可以選擇適合自己的方式學(xué)習(xí)废登。
從2013年起，在互聯(lián)網(wǎng)背景下郁惜，雙師教育模式的小規(guī)模試驗(yàn)開(kāi)始堡距，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)遠(yuǎn)程的一位人大附中優(yōu)秀教師甲锡，一位當(dāng)?shù)亟處熍浜线M(jìn)行的雙師教學(xué)模式，把人大附中的一門數(shù)學(xué)課上到了全國(guó)20個(gè)省的進(jìn)200所鄉(xiāng)村學(xué)校中羽戒，通過(guò)線上線下的結(jié)合缤沦，不但學(xué)生成績(jī)大大提高參與試驗(yàn)的鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平，也有極大的改善易稠。中國(guó)上百所鄉(xiāng)村學(xué)校寺院由清華大學(xué)愛(ài)學(xué)堂公司和洋蔥學(xué)院推動(dòng)的新教學(xué)模式缸废，他們把中小學(xué)九年義務(wù)教育所有課中的知識(shí)點(diǎn)做成了動(dòng)漫微課，學(xué)生通過(guò)動(dòng)漫教學(xué)就能學(xué)到各種課程驶社，參與試驗(yàn)的學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績(jī)明顯改善企量，學(xué)習(xí)興趣也大大提高，例如食品老師所在的貴州省息烽縣石頭鎮(zhèn)牟山小學(xué)亡电，是一個(gè)貧困地區(qū)的小學(xué)届巩，隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，他們的學(xué)校學(xué)生從原來(lái)的200多人下載了份乒，現(xiàn)在不足100人恕汇，其中大部分是留守兒童，但是即使在這樣困難的條件下或辖，他們參加了瘾英，國(guó)家推動(dòng)的青椒計(jì)劃培訓(xùn)及互加計(jì)劃通過(guò)一根網(wǎng)線，連接山外的世界颂暇，上海缺谴，江蘇，河南名師走進(jìn)了木山小學(xué)課堂蟀架，本來(lái)早上十點(diǎn)上課的瓣赂，鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生在八點(diǎn)左右已經(jīng)到吉子味，趕來(lái)參加互加計(jì)劃片拍，彩虹花晨讀課程煌集，孩子們能把當(dāng)天的詩(shī)背下來(lái)，并配上畫畫作品捌省，跟著國(guó)足隊(duì)員踢球苫纤，跟著外教學(xué)英語(yǔ)，這一切已經(jīng)不是什么新鮮事了纲缓？巫山的經(jīng)驗(yàn)推廣到了貴州的其他學(xué)校卷拘，徐老師說(shuō)牟山教學(xué)已經(jīng)成為了貴州省貴陽(yáng)市互聯(lián)網(wǎng)教育的大學(xué)校，帶動(dòng)貴陽(yáng)市三縣一市互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展祝高。記得是疫情出現(xiàn)后栗弟，徐平老師的學(xué)校三年級(jí)一個(gè)班開(kāi)始用清華大學(xué)愛(ài)學(xué)堂公司開(kāi)發(fā)的動(dòng)漫，是數(shù)學(xué)課程來(lái)學(xué)習(xí)工闺，一個(gè)月不到乍赫，這些孩子們就把三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)完畢瓣蛀，四年級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果很好，教室有教授者變成了引導(dǎo)者和陪伴者雷厂。
帶來(lái)的另一個(gè)變化就是教師角色的極大變化惋增，從教育發(fā)展上來(lái)看，教育是一個(gè)不斷分工細(xì)化的過(guò)程改鲫，教師由全科教師變?yōu)榱朔挚平處熣┟螅@是停課不停學(xué)，告訴我們像棘，原來(lái)教室可以不用重復(fù)講課稽亏，少數(shù)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課也是可以想的，未來(lái)大多數(shù)教師將由上課為中心轉(zhuǎn)移到了輔導(dǎo)中心讲弄，不用再線下課堂中一遍遍重復(fù)普通措左，這樣的講課，他們將更多的時(shí)間用在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)避除，真正做到因材施教怎披。
未來(lái)學(xué)習(xí)的近景是混合學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)景是智慧教育
智慧教育通過(guò)構(gòu)建技術(shù)融合的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境瓶摆，通過(guò)培植人機(jī)協(xié)同的數(shù)據(jù)智慧教學(xué)凉逛，智慧與文化，智慧本著精準(zhǔn)個(gè)性優(yōu)化協(xié)同思維創(chuàng)造的原則群井，讓教師能夠發(fā)揮高效的教學(xué)方法状飞，讓學(xué)習(xí)者能獲得適應(yīng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)和美好的發(fā)展體驗(yàn)∈樾保混合學(xué)習(xí)模式诬辈，學(xué)習(xí)線上線下結(jié)合，建議采取問(wèn)題導(dǎo)向荐吉，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)單焙糟，部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)完成，配合合適的學(xué)習(xí)資源样屠，包括微課和練習(xí)作業(yè)穿撮，及時(shí)收集學(xué)生反饋，并做數(shù)據(jù)分析痪欲，然后針對(duì)性的精講與分類輔導(dǎo)視頻直播點(diǎn)播結(jié)合并做數(shù)據(jù)分析悦穿。
進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)业踢，大數(shù)據(jù)栗柒，云計(jì)算，人工智能等標(biāo)志的新一輪科技革命知举，在全球范圍興起傍衡，人工智能與網(wǎng)絡(luò)切合介入教育和學(xué)習(xí)領(lǐng)域所產(chǎn)生的影響與日俱增深员，據(jù)聯(lián)合國(guó)教科組織報(bào)告的預(yù)測(cè)研究负蠕，2017到2021年蛙埂，人工智能市場(chǎng)將增長(zhǎng)50%，2021年前遮糖，素質(zhì)教育绣的，并將每年增長(zhǎng)5%教育和學(xué)習(xí)的環(huán)境與生態(tài)將面臨重塑，教育和學(xué)習(xí)的方式迭代更新不可避免欲账。不但要關(guān)注當(dāng)下在線教學(xué)的效能屡江，更要關(guān)注未來(lái)學(xué)校面臨與人的發(fā)展預(yù)期，如果新技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)赛不，他可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思域惩嘉，可以豐富學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生成為批判性思考者和實(shí)習(xí)問(wèn)題的解決者踢故，同時(shí)技術(shù)還可以幫助教師改善知識(shí)結(jié)構(gòu)文黎，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)技能殿较，積累教學(xué)智慧耸峭，提升教學(xué)理念。
總之淋纲，未來(lái)的學(xué)校是開(kāi)放的劳闹，未來(lái)學(xué)校的開(kāi)放主要是學(xué)校，不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的物理空間洽瞬，更是整合各種教育資源本涕，培養(yǎng)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的機(jī)構(gòu)。來(lái)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性主要是只學(xué)習(xí)伙窃，不僅是對(duì)固有知識(shí)的掌握菩颖，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)者，運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力对供，并且對(duì)解決未來(lái)問(wèn)題做好一定的儲(chǔ)備位他。
當(dāng)前“在線課堂”的挑戰(zhàn)，未來(lái)“新型課堂”的機(jī)遇
技術(shù)時(shí)代产场，關(guān)注教學(xué)的藝術(shù)
教師層面進(jìn)入空中課堂鹅髓，探索名師足跡
教學(xué)應(yīng)用來(lái)自教師們的看法，一京景，未來(lái)教學(xué)錄播資源極大的提高窿冯，預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量使得先學(xué)后教，以學(xué)多學(xué)少教和學(xué)評(píng)教成為可能确徙，另外醒串，錄播資源在畢業(yè)班教學(xué)执桌，復(fù)習(xí)課教學(xué)上有優(yōu)勢(shì)，每節(jié)課容量大芜赌，可以暫停和回看資源共享仰挣，可留存直播更適合與互動(dòng)多的教學(xué)授課與答疑輔導(dǎo)。二缠沈，教研和備課使同事之間成為更加緊密的合作者膘壶，未來(lái)線上學(xué)習(xí)任務(wù)將促使教學(xué)資源電子化成為必然，大家分工協(xié)作洲愤，共同積累網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的教學(xué)資源颓芭。三，線上學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)柬赐，布置學(xué)習(xí)任務(wù)亡问，提供學(xué)習(xí)資源或查詢資源的途徑，線上采集學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題肛宋，確定線下教學(xué)的主要內(nèi)容州藕。四，在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布或線下布置課堂遷移訓(xùn)練悼吱，并借助信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)效能評(píng)價(jià)慎框。五，拓展性后添，探究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)笨枯，提供在線平臺(tái)為社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐主題教育遇西，專題教育等提供在線支持馅精。
學(xué)生層面，立足問(wèn)題導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)粱檀。個(gè)性平臺(tái)突出學(xué)校特色洲敢。
在線教學(xué)，你準(zhǔn)備好了嗎茄蚯？
教學(xué)管理準(zhǔn)備：落實(shí)一校一策具被，一人一策碍沐，學(xué)校對(duì)年級(jí)班級(jí)要有整體的架構(gòu)壳咕，從年級(jí)管理到班級(jí)組建由缆，從班級(jí)課表到教學(xué)進(jìn)度表，從德育教育心理到教務(wù)教學(xué)皱碘，從平臺(tái)支持到技術(shù)服務(wù)询一，從教室上課到學(xué)生學(xué)習(xí)，從學(xué)校到家庭，層層落實(shí)健蕊，人人有責(zé)菱阵，因同一課表，所以很多學(xué)科會(huì)合并班級(jí)或一個(gè)老師語(yǔ)言缩功，多個(gè)班級(jí)學(xué)生互動(dòng)晴及，盡量減少學(xué)科群，盡量不要一個(gè)老師掂之，一個(gè)群抗俄，減少學(xué)生切換班群，新建立的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)成員包括網(wǎng)絡(luò)班主任世舰，班級(jí)網(wǎng)管技術(shù)員任課教師，學(xué)生家長(zhǎng)槽卫。
平臺(tái)與技術(shù)準(zhǔn)備
目前平臺(tái)很多跟压，如企業(yè)微信釘釘小黑板，騰訊會(huì)議歼培，騰訊視頻qq課堂超星學(xué)習(xí)通等學(xué)校要自己甄選震蒋，逐個(gè)測(cè)試要根據(jù)學(xué)校在線班級(jí)的特點(diǎn)，重點(diǎn)從容量參數(shù)方面考量g多少人可以同時(shí)進(jìn)確定下來(lái)后與公司協(xié)議制定實(shí)施保障方案躲庄，學(xué)校有專人負(fù)責(zé)平臺(tái)的維護(hù)與技術(shù)服務(wù)查剖，每個(gè)班級(jí)群里都有專人提供技術(shù)服務(wù)，第一時(shí)間解決遇到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題噪窘，降低教師學(xué)生的焦慮感笋庄，針對(duì)沒(méi)有學(xué)習(xí)終端的學(xué)生，要有補(bǔ)救措施方案倔监，也就是一生一策直砂，做好全體教師相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，教師要學(xué)會(huì)調(diào)試線上教學(xué)的相關(guān)硬件浩习，如電腦或pad攝像頭静暂，耳麥，手寫板等噸谱秽，卻把所有軟硬件運(yùn)行正常洽蛀，熟悉相關(guān)平臺(tái)的操作流程，熟悉操作疟赊，各種軟件郊供。與資源準(zhǔn)備學(xué)科教研組要開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)校本教研活動(dòng)，要依托網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化教師集體備課的作用听绳，要建立更加完善而有效的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制颂碘，定期開(kāi)展網(wǎng)上教研交流課程資源備課成果研討教學(xué)方式，學(xué)校教研室可組織在線聽(tīng)課，在線評(píng)課头岔，在線研討等在線活動(dòng)塔拳。
教學(xué)與評(píng)價(jià)準(zhǔn)備
性教學(xué)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電視，廣播手機(jī)等渠道采用直播錄播峡竣，點(diǎn)播等方式進(jìn)行的靠抑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)工具向老師提問(wèn)适掰，與老師同學(xué)討論問(wèn)題颂碧，教學(xué)方式多樣化，不受時(shí)空的限制类浪，學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生载城，在這種模式下，教室不再占用課堂時(shí)間來(lái)講述信息费就，這些信息需要學(xué)生在課后自主的學(xué)習(xí)诉瓦，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力尤為重要力细，這要求在線學(xué)習(xí)的課時(shí)不宜過(guò)長(zhǎng)睬澡，做作業(yè)不宜過(guò)多，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具使用在線筆記方法眠蚂，討論規(guī)則煞聪，在線學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲措施等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的特點(diǎn)逝慧，及時(shí)整理歸類查缺補(bǔ)漏昔脯，利用思維導(dǎo)圖等工具進(jìn)行知識(shí)構(gòu)造，再作業(yè)檢測(cè)與評(píng)價(jià)方面馋艺，學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)栅干，科學(xué)多元設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式布置分層作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)調(diào)研報(bào)告和文獻(xiàn)資源檢索性作業(yè)等捐祠，不要布置學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成的作業(yè)碱鳞，探索性的學(xué)習(xí)。
身心健康與學(xué)校合作準(zhǔn)備
組織班主任安排好在線班會(huì)課和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)踱蛀，在線德育主題活動(dòng)和心理健康咨詢輔導(dǎo)等窿给，利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，采取靈活的方式與形式率拒，切實(shí)加強(qiáng)主流價(jià)值觀教育和心理健康教育崩泡，與心理健康建通的溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活猬膨，身心健康角撞，學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉，確保每天體育活動(dòng)時(shí)間在一小時(shí)以上谒所，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的居家勞動(dòng)等热康，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，制定個(gè)性化的補(bǔ)救方案劣领。
