? ? ? 在溫利平校長與上杭一中的老師們所寫的《以533模式實踐信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合——高中高效課堂的實踐與探索》一書里榛了，詳細(xì)闡述了“533模式”矿咕∏栏兀“5”是指基本框架五環(huán)節(jié)，“33”包括三個“三”：前提——學(xué)情三反饋碳柱、關(guān)鍵——釋疑三選擇捡絮、核心——課堂內(nèi)容三不講。而貫穿“533模式”的精髓和靈魂是學(xué)教關(guān)系的三大變革：即先學(xué)后教莲镣、以學(xué)定教與多學(xué)少教福稳。它融合TBL團隊合作學(xué)習(xí)法和同儕教學(xué)法精神∪鹞辏“533”模式里的“課前預(yù)習(xí)先學(xué)”的圆、“課首問題反饋”、“課中合作研討”半火，分別對應(yīng)TBL團隊合作學(xué)習(xí)法里的三個階段——第一階段課前作業(yè)越妈、第二階段準(zhǔn)備度確認(rèn)、第三階段團隊?wèi)?yīng)用钮糖。而“三反饋”后的“三選擇”梅掠，則是“同儕教學(xué)法”的應(yīng)用。若問題通過率超過80%店归，說明大多數(shù)學(xué)生大都掌握阎抒，則選擇“對學(xué)”，課后為答錯的同學(xué)配對一名答對的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)娱节；若問題通過率低于30%挠蛉，說明大多數(shù)學(xué)生仍然存在疑惑，則選擇“精解”肄满，由教師在課堂上仔細(xì)講解谴古；若問題通過率介于30%到80%之間，則選擇“群學(xué)”稠歉，通過小組合作學(xué)習(xí)解決問題掰担。這些科學(xué)的教學(xué)方法有機地融入教學(xué)模式的構(gòu)建，無疑為“533模式”在全校各學(xué)科的課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)怒炸。
? ? ? ? 這個顯示出一個學(xué)校的力量了带饱，學(xué)校自主研發(fā)出一種教學(xué)模式，教學(xué)效率整體得到提高。
