前些天搬味，有朋友分享了袁枚的小詩(shī)《苔》老赤，被鄉(xiāng)村教師譜成曲，帶領(lǐng)山里的孩子們歌唱的電視節(jié)目片段枉氮。央視是善于做這種燃情與文化相結(jié)合的節(jié)目的志衍，它再一次把準(zhǔn)了觀眾的脈，而我則再一次心甘情愿地被打動(dòng)了聊替。
可能我們每個(gè)人都有過(guò)不被重視楼肪、不被聆聽(tīng)、不被接受或是自我懷疑的低潮時(shí)刻惹悄〈航校《苔》所傳達(dá)的樂(lè)觀與向上精神，是面臨苦澀的生活現(xiàn)實(shí)時(shí)泣港，自我拯救的光暂殖。生活的真相是，也許我永遠(yuǎn)不可能成為牡丹当纱；生活的價(jià)值是呛每，我依然能夠驕傲地綻放。從生活環(huán)境上來(lái)說(shuō)坡氯，這些山里的孩子們或許不夠富足晨横；能與詩(shī)文和音樂(lè)相遇，能有人筑起通往精神家園的一條小路箫柳，指引給他們一種希望和向往颓遏，又令人著實(shí)為他們感到慶幸。
一直覺(jué)得滞时，自我鼓勵(lì)是一個(gè)人能夠給予自己的最好的禮物叁幢。“人生如逆旅坪稽，我亦是行人曼玩。”前行路上窒百，并不總能如新春祝福般一帆風(fēng)順黍判，心想事成，也并非總是有人相伴篙梢，有人理解顷帖。還好，有自己給自己加油鼓勁，護(hù)佑一些相信與執(zhí)著贬墩。
自我鼓勵(lì)是種能力榴嗅。它可能發(fā)端于他人的認(rèn)可和贊美，讓我們受皮格馬利翁效應(yīng)的影響陶舞，相信自己能行嗽测；也可能成長(zhǎng)在經(jīng)受挫折而需要修復(fù)的時(shí)刻，自己拉自己一把肿孵，才能拍拍塵土唠粥，繼續(xù)前進(jìn)。它可能以許多種不同的形式出現(xiàn)停做，比如《苔》晤愧，比如杉杉的“打氣歌”和鹿小葵的“加油”，又如舉重運(yùn)動(dòng)員挺舉前的怒吼蛉腌。
于我养涮，自我鼓勵(lì)的心靈力量則來(lái)源于書。
小時(shí)候眉抬，遇到被調(diào)皮的同桌欺負(fù)了贯吓，會(huì)想“埋怨環(huán)境，天昏地暗蜀变；改變自我悄谐，天高地闊”，冷處理库北，不生氣爬舰，不理他，他便無(wú)趣寒瓦。舞蹈班練功時(shí)不夠柔軟情屹，懼怕在眾人前做動(dòng)作時(shí)出丑，翻看《生命的意義》杂腰，記住了兩句話：“別害怕去嘗試仿佛超過(guò)能力所及的事情垃你。”“不要畏縮不前喂很，走出去惜颇，大膽嘗試。畢竟少辣，生命的價(jià)值不就是如此嗎凌摄？”冬天里，摸黑上學(xué)漓帅，摸黑回家锨亏，想一想我的女神居里夫人痴怨，艱苦求學(xué)，只吃一點(diǎn)胡蘿卜和櫻桃以至于暈倒器予，就覺(jué)得自己已經(jīng)幸福如身置天堂浪藻。當(dāng)然，高考復(fù)習(xí)最白熱化的時(shí)候劣摇，也不忘用傳說(shuō)中哈佛圖書館墻上的訓(xùn)言來(lái)“嚇唬”自己——“即使此刻弓乙，對(duì)手也在不停地翻動(dòng)書頁(yè)”末融。
對(duì)于孤獨(dú)的少年而言，書籍是一位能夠解惑暇韧、能夠聆聽(tīng)勾习、能讓飄忽而落寞的心平靜下來(lái)的伙伴。讀書是對(duì)話懈玻，是尋找巧婶，是創(chuàng)造，是對(duì)生命的滋養(yǎng)涂乌。知識(shí)艺栈，或是實(shí)用價(jià)值，屬于讀書時(shí)淺表的收獲湾盒；更深層的湿右，是書籍所激發(fā)的心靈力量，可以使人更從容地面對(duì)生活罚勾。
如果你需要鼓勵(lì)毅人，需要認(rèn)可，需要鞭策尖殃，其實(shí)不必太過(guò)依賴別人給你丈莺。相信自己，自我鼓勵(lì)送丰，為自己送上一份禮物缔俄，又有何不可。
