一嗜憔、關(guān)于本書
一本刷新父母很多觀點的書氏仗，小孩子不是吃飽睡好就可以了，需要很多的關(guān)注和交流皆尔。
父母是孩子真正的起跑線。不管家境是富有還是貧窮慷蠕，如果孩子一出生就能在語言豐富、正面積極的環(huán)境中熏陶流炕，孩子大腦的潛能可以得到最大的激發(fā)仅胞。
二、本書作者
本書的作者是達(dá)娜·薩斯金德 （Dana suskind）博士剑辫，芝加哥大學(xué)婦科及兒科教授干旧，小兒人工耳蝸項目負(fù)責(zé)人。芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)院“3000萬詞匯倡議”機構(gòu)的創(chuàng)始人和主任妹蔽。
她是希拉里基金舉辦的“Too Small to Fail initiative”活動顧問椎眯，也是白宮“結(jié)束成績差距”這一倡議的發(fā)起人之一，美國“Early Language Gaps：Sources And Solutions”白皮書的作者之一胳岂。本書是她30年的科學(xué)研究結(jié)晶编整，在美國學(xué)術(shù)界和教育界引起巨大反響。
三乳丰、緣起
外科醫(yī)生的作者發(fā)現(xiàn)掌测，兩名同樣先天性耳聾的嬰兒在差不多年紀(jì)接受人工耳蝸植入手術(shù)，幾年時間過去成艘，扎克可以在公立小學(xué)就讀赏半，智力發(fā)育與其他孩子無異；而米歇爾卻只能在“特殊學(xué)邢剑”學(xué)習(xí)断箫，無法閱讀、無法正常與人交流秋冰。
作者開始思考究竟是什么原因?qū)е铝藘蓚€孩子的治療結(jié)果的截然不同仲义？
在尋找答案的過程中，作者開始慢慢思考耳蝸植入以外的原因剑勾。最終她和她的團隊發(fā)現(xiàn)埃撵，對孩子語言能力、學(xué)業(yè)成績和智商有決定性影響居然是早期語言環(huán)境虽另，而不是社會經(jīng)濟地位暂刘。
貝蒂·哈特與托德·里斯利兩位學(xué)者的開創(chuàng)性研究打破傳統(tǒng)思維，他們的研究發(fā)現(xiàn)：腦力勞動者家庭的孩子和接受福利救濟家庭的孩子到三歲的時候累計聽到的單詞量居然有3200萬個單詞的差距捂刺。此外腦力勞動者家庭谣拣，多使用積極的、肯定的詞匯族展，如“你真棒”森缠；而接受福利救濟家庭則對孩子較多地使用強制性的語句，“不要”“停下來”等仪缸。
四贵涵、大腦發(fā)育的關(guān)鍵期
何為關(guān)鍵期？
“關(guān)鍵期”是指對特定技能或者行為模式的發(fā)展最為敏感的時期。
舉個例子宾茂，狼孩，在七八歲的時候回歸人類社會到最后去世决采，也沒有掌握人類的語言，因為他錯過了語言發(fā)展的關(guān)鍵期爱谁；
比如出生有先天性白內(nèi)障的孩子访敌，在八歲后成功做完手術(shù)還是會有視力問題寺旺，因為他錯過了視覺發(fā)展的關(guān)鍵期阻塑。
關(guān)鍵期與“敏感期”不同陈莽，是不可逆的走搁。
兒童的大腦在出生之后還在不斷地發(fā)育中私植。在這個過程中曲稼，最重要的因素在于寶寶跟父母的關(guān)系躯肌，其中包括語言環(huán)境清女。在溫暖和平的家庭環(huán)境中嫡丙，加上爸媽抱著孩子溫柔地說“媽媽的心肝寶貝”“餡兒餅好香”這樣的話語，刺激嬰兒的大腦產(chǎn)生復(fù)雜的神經(jīng)元回路拥刻，從而使孩子的智力潛能達(dá)到高潮般哼。
3歲前是語言發(fā)展的關(guān)鍵期蒸眠。最初的三年有助于構(gòu)建詞匯與交談技能楞卡，同時語言為社交蒋腮、情感以及認(rèn)知能力的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)池摧。
五险绘、父母語言的力量
1宦棺、數(shù)學(xué)能力和空間能力
研究證明代咸，父母平時與孩子的交流溝通中呐芥，通過較多地運用數(shù)學(xué)詞匯以及空間詞匯思瘟，提高孩子未來數(shù)學(xué)能力和空間能力滨攻。
2女嘲、語言的負(fù)面影響
但是發(fā)現(xiàn)社會和父母對女兒的數(shù)學(xué)能力有偏見欣尼，而這種偏見阻礙了女孩子數(shù)學(xué)能力的發(fā)展愕鼓。
語言的負(fù)面影響拒啰，當(dāng)你的自我印象是一個“數(shù)學(xué)成績不好的人”時，你就會面臨著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技能的困難剩失。你的大腦會向你傳達(dá)你不行的信息拴孤，在精神上對你設(shè)置障礙，以耗盡你的大腦精力鞭执。
你可能有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦兄纺，但是這種天賦被洶涌的自我懷疑消磨掉了估脆。即使是數(shù)學(xué)能力很好的女孩疙赠，通常也會認(rèn)為自己不如男孩圃阳。女孩子在七歲時就開始出現(xiàn)明顯的自我定型現(xiàn)象璧帝。
3、培養(yǎng)成長型思維
相信很多家長對這個詞并不陌生作喘。成長型思維就是“努力是獲得成績的關(guān)鍵因素泞坦，而缺乏能力并不是導(dǎo)致失敗的原因贰锁，放棄才是”的觀念豌熄。
這就需要基于過程的贊揚锣险，而不是直接夸“你真聰明”“你真棒”芯肤。研究者發(fā)現(xiàn)崖咨，三歲前經(jīng)常收到基于過程稱贊的孩子在七八歲的時候更容易具備成長型思維模式油吭。
這對于家長來說是個不小的挑戰(zhàn)婉宰，家長很容易詞窮世曾，而且不符合平時說話的習(xí)慣轮听，會讓孩子覺得很生硬岭佳。小小李在完成一件對她來說是全新的挑戰(zhàn)的時候珊随，作為家長真的是會發(fā)自內(nèi)心地歡呼，很容易脫口而出鲫凶，“我的寶貝真棒”之類的話波附。自從小李接受了我基于過程的贊揚之后昼钻，每次都說“你真努力”。然后就沒有然后了仅财。跟我說這是你教的盏求，不能說“你真聰明”风喇。
我覺得，發(fā)自內(nèi)心的贊嘆沒有必要刻意地回避爹耗，但是需要說出他們努力的地方，過程中有哪些是值得表揚的山卦。
4诵次、自我調(diào)控和執(zhí)行功能
這也是孩子未來發(fā)展不可或缺的铸本，被稱為“軟”實力遵堵。
這里提到“最近發(fā)展區(qū)”理論，“鼓勵孩子超越其能力”波丰，讓孩子向更高層次的行為發(fā)展的方式。
具體怎么做呢媚赖？舉個例子珠插，第一種捻撑，直接對孩子說“現(xiàn)在放下玩具”番捂；第二種江解，“玩完玩具之后我們應(yīng)該怎么做呢设预？”
不言而喻，第二種說法給孩子自主權(quán)犁河，科學(xué)證明第二句話對孩子的自我調(diào)控和執(zhí)行功能的影響是非常巨大的鳖枕。與此對立的是控制型父母，用自己的權(quán)威和壓力來約束孩子的行為桨螺，這在短時間內(nèi)孩子會順從宾符，但是長期來看負(fù)面的影響是巨大的，會影響親子關(guān)系灭翔，導(dǎo)致親子溝通不順暢魏烫，甚至導(dǎo)致青春期的逆反。
叛逆的青春期也有可能是一個偽命題肝箱，在本文中先不做討論哄褒。
5唱矛、道德觀的建立
書中提到了變得善良的科學(xué)方法：基于個人的稱贊。而當(dāng)孩子做出了與期望相悖的行為的時候刷允，父母應(yīng)該對其行為進(jìn)行批評天通，幫助他們認(rèn)識到自己是善良的诺祸，只是犯了一個可挽救的錯誤奥秆，而不是讓他們覺得自己很差勁。
當(dāng)然在培養(yǎng)孩子善良和道德感時审胸，比父母語言更有力量的是善良的父母自身映企。
六双絮、3T原則
我們已經(jīng)知道宫纬，一個良好的早期語言環(huán)境對于兒童的大腦發(fā)育是至關(guān)重要的。那么具體怎么做呢叉信？書中給出了優(yōu)化大腦發(fā)育的親子溝通营袜，即3T原則跪另。
1淌哟、共情關(guān)注（tune in）
在3T原則中蓬衡，共同關(guān)注是最細(xì)微的一條。要求父母有意識的去觀察孩子在關(guān)注什么携取，等時機成熟澳泵，父母再跟孩子談?wù)撍?/b>。這就是通過父母的語言來開發(fā)孩子大腦的第一步。
使用兒向語言乱凿，可以使親子關(guān)系溝通變得容易，只有先吸引嬰兒的耳朵甘畅，才能讓他關(guān)注說話的內(nèi)容顿天，最后關(guān)注說話人的身份懂从。
據(jù)最近的一項研究表明侵贵，如果11~14個月大的嬰兒一直在接受而像語言蔫骂，那么它們兩歲的時候，比起一直接受成人與同齡人要多兩倍的詞匯量溶其，另外兒向語言的另外一個功能在于親子關(guān)系的改善厢绝。
2、充分交流（talk more）
要求父母多跟孩子交流泻轰，不能只是零星的話語浮声，交流的目的是讓孩子掌握分門別類的詞匯，并學(xué)會它們的使用方法旋奢。一邊干活泳挥，一邊絮叨手上的活，這是讓其沉浸語言環(huán)境的最好方法至朗，除了可以拓展孩子的詞匯量屉符，還能讓孩子明確知道詞匯發(fā)音和意義之間的聯(lián)系。
少用代詞锹引。大人有的時候都不好理解矗钟，更別提孩子了。對孩子說嫌变，“我喜歡它”吨艇，不如說“我喜歡你的畫”。
脫離語境的語言腾啥，非現(xiàn)實的交流东涡。當(dāng)孩子大一些的時候，會用語言來描述當(dāng)下沒有看見或是未曾體驗的事物倘待，這樣的語言叫做脫離環(huán)境的語言疮跑，這是一種高階能力。父母可以使用雙方都熟悉的詞語進(jìn)行“脫離環(huán)境的語言”訓(xùn)練延柠。
語言的拓展祸挪，是“充分交流”語境下的衍生物，指的是以拓展的方式來完整孩子的表達(dá)贞间。
例如“狗狗悲”的語句可以拓展為贿条，“你的狗狗很悲傷”。
言語拓展為孩子提供了一種更好的說話方式增热，靠它交流整以，孩子可以避免被大人糾正所帶來的負(fù)面影響。
3峻仇、輪流談話（take turns）
輪流談話公黑，要求父母和孩子在交流時輪流參與談話，它不僅是親子交流的黃金準(zhǔn)則，還是3T原則中最重要的一環(huán)凡蚜。首先父母必須共同關(guān)注孩子的興趣人断，然后跟孩子充分交流。成功的關(guān)鍵都在于父母必須耐心等待孩子的回答朝蜘，這是輪流交談中至關(guān)重要的一步恶迈。
4、第4個T谱醇，關(guān)掉電子設(shè)備（turn it off）
數(shù)字時代暇仲，屏幕搶占人們的注意力，孩子也不例外副渴，然而電子產(chǎn)品不能代替父母給予的互動和回應(yīng)奈附。
5、3T原則的實踐
在數(shù)學(xué)概念煮剧、讀寫能力斥滤、自我管理、執(zhí)行力勉盅、批判性思維中跌、情商、創(chuàng)造力和毅力培養(yǎng)等方面菇篡，3T原則也能發(fā)揮相當(dāng)?shù)囊I(lǐng)作用漩符。
舉一個育兒常見場景，親子閱讀驱还。母親拿著一本書嗜暴，但是年幼的孩子可能坐不了幾分鐘就爬走了，或者跟媽媽搶書议蟆，這一頁還沒講完要翻下一頁闷沥，或者打斷媽媽，自說自話咐容。
3T原則的親子共讀是怎么樣的呢舆逃？父母一邊給孩子讀故事，一邊敏銳地觀察孩子戳粒，哪部分吸引了孩子的注意力路狮，然后作相應(yīng)的調(diào)整。換句話說蔚约，“共情關(guān)注”是閱讀過程的關(guān)鍵奄妨，不用強迫孩子。
“充分交流”是第二步苹祟，不是父母一味地說砸抛，而是孩子和父母一起討論故事情節(jié)的開展评雌。孩子再大一些就可以輪流談話，父母給予一些開放式的問題直焙，像故事所引發(fā)的思考景东、感受等，需要孩子使用自己的想象力奔誓，來尋找答案耐薯。
為什么有的家長給不出基于過程的稱贊（以孩子的努力過程為核心的稱贊），我覺得就是共情關(guān)注做得不夠丝里。比如孩子在畫畫的時候或者拼拼圖的時候，一旁的你是否無聊体谒，翻看起了手機杯聚。
如果你從頭到尾在一旁看著孩子，我想在他完成的時候抒痒，你的腦中出現(xiàn)的不會只是“你真努力”幌绍。你肯定看見他不停地嘗試，直到找到對的那塊故响；你肯定看見他拿著畫筆傀广，畫出粗細(xì)深淺不同，形狀各異彩届，甚至你發(fā)現(xiàn)他開始畫連續(xù)的圓伪冰、閉口的圓，甚至出現(xiàn)頭足人像畫法了樟蠕。
父母給孩子的稱贊越細(xì)致贮聂、次數(shù)越多，孩子就越容易理解寨辩，更重要的是吓懈，他們會理解什么是良好表現(xiàn)。
七靡狞、總結(jié)
雖然文章提到的一些對照實驗的樣本有限耻警，并不能算作級別很高的證據(jù)，但是我覺得她提出的很多觀念足以讓我們父母認(rèn)識到自己的家庭教育中肩負(fù)著多大的責(zé)任甸怕。
教育之所以偉大和有意義甘穿，是因為她可以改變一個孩子的一生。
