兒童不是縮小版的成人。他與成人根本不同，也高于成人拓型。
為什么呢？是因?yàn)閮和瘡膵雰簳r(shí)期就在成人已經(jīng)沒(méi)有感覺(jué)的事情中創(chuàng)造著自我瘸恼。
孫瑞雪老師的《完整的成長(zhǎng)》一書中有提到一個(gè)故事：有個(gè)8個(gè)月大的嬰兒劣挫，坐在學(xué)步車?yán)铮^察他的爸爸從客廳屋門出來(lái)進(jìn)去东帅，他默默觀察了一會(huì)兒压固，一動(dòng)不動(dòng)，很是專注靠闭，嘴巴不自覺(jué)地張著帐我。
如果自己平時(shí)留意，也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多嬰兒類似的場(chǎng)景：他沉浸到自己的世界里愧膀，像一部計(jì)算機(jī)在默默的運(yùn)行拦键。
爸爸推開(kāi)了門，嬰兒突然用最快的速度帶著他的學(xué)步車滑了過(guò)去檩淋。
我們可能馬上就會(huì)明白了：他想要出去芬为。這個(gè)爸爸也很清楚他的動(dòng)機(jī)，所以在進(jìn)門的一瞬間蟀悦，把門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)媚朦。這個(gè)小嬰兒就又退回到原處，繼續(xù)等待日戈。
結(jié)果询张，爸爸又一次出去，嬰兒再滑過(guò)去浙炼，然后門又關(guān)上了份氧。但爸爸還在門外唯袄，他好像知道自己爸爸還會(huì)回來(lái)，就這樣等待并繼續(xù)嘗試蜗帜，始終沒(méi)有成功越妈。因?yàn)榘职植幌胱屗鋈ィ芏嗳似鋵?shí)都是這樣的看孩子钮糖。我們能看到他想要出去的這部分，但不理解這背后對(duì)孩子意味著什么酌住。
后來(lái)這個(gè)嬰兒反復(fù)嘗試后就放棄了自己的想法店归，他開(kāi)始觀察屋門，再次進(jìn)入自己的內(nèi)在世界酪我，然后再“走”出來(lái)：
他發(fā)現(xiàn)門把手上拴著一條白色的布帶消痛，嘗試用手去抓，特別努力地伸展自己的身體和手臂都哭，好不容易抓到了秩伞，她就開(kāi)始用力拉，結(jié)果拉著拉著欺矫，學(xué)步車擋住了門纱新，就沒(méi)辦法再拉開(kāi)。
但他很快找到了新的辦法穆趴，他邊拉邊用身體帶動(dòng)學(xué)步車靠近門把手的脸爱，這時(shí)門就被拉開(kāi)了一條縫，他繼續(xù)滑未妹，門漸漸被拉得越來(lái)越大了簿废，可是他的手臂長(zhǎng)度又不夠了，手也開(kāi)始抓不住布帶了络它。
結(jié)果發(fā)生了什么你們知道嗎族檬？這個(gè)小嬰兒突然松開(kāi)手，趁著這個(gè)空檔馬上旋轉(zhuǎn)過(guò)去化戳，擋住了門和門框之間的空隙单料，然后這個(gè)學(xué)步車就帶著她沖了出去。這一刻迂烁，小嬰兒忍不住咯咯大笑看尼，而爸爸呢，則站在門那邊微笑盟步。
屋門其實(shí)還是那個(gè)屋門藏斩，爸爸還是那個(gè)爸爸，世界還是那個(gè)世界却盘，好像什么都沒(méi)變狰域，但是嬰兒變了媳拴，他的內(nèi)在世界已經(jīng)改變了，現(xiàn)在的世界跟剛才已經(jīng)不同了兆览。因?yàn)樗?jīng)歷了一個(gè)創(chuàng)造自我的歷程屈溉。
這是孩子與成人不同且高于成人的地方。
這樣的成長(zhǎng)過(guò)程抬探，或者說(shuō)人的成長(zhǎng)都是從身體開(kāi)始子巾，經(jīng)歷情緒感覺(jué)上升到心理認(rèn)知，然后有精神升華小压，這是人內(nèi)在的不同層面线梗。這些奇妙的內(nèi)在部分，將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自我怠益。
從上面這個(gè)小寶寶嘗試靠自己的力量出門的過(guò)程仪搔，我們可以看出一部分孩子的需要，看出的老師來(lái)回答一下蜻牢。
那么孩子究竟需要些什么呢烤咧？
首先，他需要獲得所有教育他們的人的理解抢呆，所有的教育者都必須非常深入地去懂孩子煮嫌。
他還需要獲得所有跟他一起生活的人的尊重，因?yàn)樗麄兊男袨樗季S和生命形式是大自然的體現(xiàn)镀娶，如果得不到尊重的話就會(huì)被破壞立膛。
他還需要空間來(lái)發(fā)展成年人無(wú)法完全了解的，那個(gè)屬于個(gè)體的精神層面的“人”梯码，如果他們得不到這樣的空間宝泵，發(fā)展出來(lái)的人類精神就無(wú)法完善。
孩子還需要得到所有教育者和養(yǎng)育者的關(guān)愛(ài)轩娶，只有具有了真正的愛(ài)儿奶，孩子才可能把力量和注意力全部拿出來(lái)發(fā)展自己，否則他的心力和注意力就會(huì)走向歧途■悖現(xiàn)在很多孩子都是這樣闯捎，為了獲得關(guān)注或者討好成人，不斷尋求愛(ài)许溅、被尊重和安全感瓤鼻。我們很多成年人也是這樣。其實(shí)都是童年時(shí)期沒(méi)有建構(gòu)好的原因贤重。但大家想一想茬祷，這樣的缺失都給你帶來(lái)了什么？可以說(shuō)一說(shuō)并蝗。
那孩子也需要在成年人的幫助下成長(zhǎng)起完善的人格祭犯、健康的心理秸妥；成長(zhǎng)起作為“人”的智慧胚芽；成長(zhǎng)起良好的道德胚芽沃粗。
他也需要經(jīng)由引領(lǐng)粥惧，對(duì)人類生活產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)人們生活所需要的知識(shí)和技能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱愛(ài)最盅。
從物種的演化來(lái)看突雪，物種的發(fā)展水平越低，他的童年期越短涡贱；物種的發(fā)展水平越高挂签，他的童年期就越長(zhǎng)。人類的童年期在所有的哺乳類動(dòng)物中是最長(zhǎng)的盼产，這是人類進(jìn)化的結(jié)果。如果我們抽空勺馆、壓縮或忽略童年戏售，顯然是在破壞人類在自然進(jìn)化過(guò)程中，大自然賦予我們成長(zhǎng)的根基和資源草穆。
所以作為一個(gè)教育工作者灌灾，我們更應(yīng)該對(duì)照他這些需要，我們有沒(méi)有做到這樣去支持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展悲柱。如果還沒(méi)有锋喜，那么怎么才能夠做到？大家現(xiàn)在就可以開(kāi)始給自己設(shè)立一些目標(biāo)豌鸡，比如說(shuō)這個(gè)學(xué)期就一個(gè)目標(biāo)：去了解孩子嘿般。
當(dāng)然，不要苛求自己涯冠，一下子達(dá)到這里所有的要求炉奴，一步一步來(lái)，比較快蛇更。
我們只要記得一點(diǎn)瞻赶，教育是人影響人的過(guò)程，教育的終極目標(biāo)是有一天可以不交派任。當(dāng)你能夠開(kāi)始走進(jìn)兒童的世界砸逊，你會(huì)慢慢喜歡上自己所做的事情，而當(dāng)你做自己喜歡做的事又能夠以此謀生的話掌逛，這是最幸福的事师逸。期待我們大家都成為這樣的人。
最后金句：生命是一束純凈的火焰颤诀，我們依靠自己內(nèi)心看不見(jiàn)的太陽(yáng)而生存字旭。
參考資料：
李躍兒《孩子是腳对湃，教育是鞋》
胡華《從生活到生活化課程》
孫瑞雪《完整的成長(zhǎng)》
東方心理分析研究院《什么是兒童成長(zhǎng)，什么是童年的價(jià)值與意義遗淳？》
