? ? ? ?
? ? ? ? 停下來匿又，想一想敬辣。閱讀《伍爾概２福克教育心理學(xué)》時(shí)，總會(huì)覺得是在為自己照著鏡子篙耗。就說“教養(yǎng)方式”這一章節(jié)吧——
? ? ? ? baumrind根據(jù)父母在溫暖和控制兩個(gè)緯度上的高低水平不同迫筑，劃分出了不同的教養(yǎng)方式一一權(quán)威型、專制型宗弯、放縱型和拒絕型脯燃。細(xì)細(xì)地讀著，圈劃著罕伯，思考著——我的教養(yǎng)方式又屬于哪一種呢曲伊？我希望自己是哪一種？我們給予孩子的追他，是我們理想的方式嗎？又是孩子所期待的方式嗎岛蚤？
? ? ? ? 進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)邑狸，我們向往高溫暖、高控制的權(quán)威型涤妒。給孩子設(shè)定明確的界限单雾，要求孩子遵守規(guī)則，期望孩子有成熟的行為。同時(shí)硅堆，還能給孩子給予很多的溫暖屿储。傾聽孩子講述著他們所關(guān)心的事，告訴他們遵守規(guī)則的原因渐逃，給予他們更多的民主選擇權(quán)够掠。然而，“和善而堅(jiān)定”的教養(yǎng)方式茄菊，有多少家長(zhǎng)能堅(jiān)持做到疯潭，做好呢？
? ? ? ? 比如說面殖，我們經(jīng)常嘮叨要孩子們做得更好竖哩，我們希望他們更好，是因?yàn)槲覀儛鬯麄兗沽牛鋵?shí)孩子們?cè)诟杏X更好時(shí)相叁，才會(huì)做的更好，沒有什么事情能比無條件的愛讓孩子感覺更好的了辽幌。鼓勵(lì)钝荡，是給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們培養(yǎng)“我有能力”舶衬；鼓勵(lì)埠通，是教給孩子們?cè)谌粘Ｉ詈腿穗H關(guān)系中所必須的生活技能和社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)我們太嚴(yán)格和控制過多時(shí)逛犹，孩子們培養(yǎng)不出責(zé)任感端辱；當(dāng)我們對(duì)孩子太嬌縱時(shí)，孩子也培養(yǎng)不出責(zé)任感虽画。我們需要給孩子機(jī)會(huì)舞蔽，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)與其享受到的特權(quán)直接相關(guān)的責(zé)任。
? ? ? ? 然而码撰，很多時(shí)候渗柿，孩子難得有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心，那是因?yàn)楹⒆觽儽灰詯鄣拿x給予的太多脖岛，而無需自己付出任何努力和投入朵栖，甚至認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｌ嗟募议L(zhǎng)相信柴梆，好爸爸好媽媽就應(yīng)該保護(hù)孩子免遭任何錯(cuò)正和失望陨溅，因此，會(huì)包攬孩子遇到的一切哭哭鬧難活對(duì)孩子過度保護(hù)绍在，因而剝奪了孩子發(fā)展出對(duì)自己的信念——自己有能力把握生活中的起伏的機(jī)會(huì)门扇！
? ? ? ? 孩子的成長(zhǎng)飽含著辛勞與幸福雹有，付出與獲得，埋怨與釋然臼寄，很多時(shí)候霸奕，很難說是我們?cè)陴B(yǎng)育孩子，還是孩子在重塑我們吉拳！
