植物在一粒種子的已經(jīng)設(shè)定好了生長程序竟贯，先發(fā)芽答捕、生根、長葉子屑那、然后開花結(jié)果颖医，人的生長秩序亦然扯再，在基因里已經(jīng)設(shè)定好了的爪模，我們不能一口吃成大胖子允蜈，也不會沒學會走就會跑的。無論植物的生長還是人的成長选酗，順其自然才是端正的態(tài)度阵难，拔苗助長是要不得的。
植物的生長需要適度的陽光和雨露芒填，如若遭遇旱澇等就無法正常生長呜叫。人其實也一樣，我們的成長除了物質(zhì)基礎(chǔ)外殿衰，還需要自由朱庆、愛和尊重等需求，缺失了我們就不能健康成長闷祥。
所以所謂最美的教育其實就是順其自然的教育娱颊，保障物質(zhì)基礎(chǔ)的同時傲诵，保證愛和自由的需求。以尊重這個獨立的生命個體的態(tài)度對待他箱硕。
讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡單》我的腦海中浮現(xiàn)的是這一段話拴竹，也是我對這本書的理解和感悟。心理有種淡淡的喜悅剧罩，一種撥開迷霧后的篤定的喜悅栓拜，是閱讀思考后的美好感覺。
其實在閱讀中惠昔，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我曾經(jīng)閱讀過這本書的部分甚或更多的內(nèi)容幕与，只是竟然已經(jīng)遺忘了，原因我基本能感覺到的是因為之前只是瀏覽隨意的閱讀镇防，而現(xiàn)在藉由讀書會啦鸣，我是邊讀邊思考變做筆記寫感悟的，當然也與自己這幾年的積累有關(guān)来氧。所以再一次感悟到诫给，只有真正深入?yún)⑴c，才能真正內(nèi)化為自己的東西饲漾。否則都是看上去很美而已蝙搔。
我們這一代的家長普遍比我們的父母受教育水平高缕溉，也已經(jīng)意識到教育的意義考传，況且這代父母普遍只有一個，最多2個孩子证鸥，自然對孩子的養(yǎng)育教育格外重視了僚楞。然國內(nèi)教育體制尤其是幼兒教育狀況總令人不滿意，父母辭職自己教育孩子的案例也屢見報端枉层∪郑基于當下父母的心理，市面上各種教育理念滿天飛鸟蜡，令人眼花繚亂膜赃，而教育最大的弊端是很多時候短期你是看不到危害的，教育的結(jié)果很多年后才能顯現(xiàn)出來揉忘，令我們這些家長被各種先進觀念裹挾著進行育兒試驗跳座。智商要訓練，情商要培訓泣矛，財商也要提上日程....甚至文化素養(yǎng)疲眷、審美情緒、運動體能也刻不容緩您朽，需要培養(yǎng)引導狂丝，不是說了嘛，最近發(fā)展區(qū)，我們一定要給予孩子最好的引導几颜，自然成長肯定不行啊倍试。但，如果這些引導是南轅北轍的呢菠剩？
作為家長易猫，我們需要學習，學習如何科學的教育孩子具壮。而這本《最美的教育最單》正是契合了我們的需求准颓，但哪怕有了好的資源，還是需要自己去學習去理解的棺妓。就如幾年前我看了這本書攘已，其實也沒讓我觸動，如今在育兒之路顛顛撞撞之時怜跑，再遇見样勃，卻給我?guī)Я艘唤z亮光。正如作者本人而言這本書需要多讀幾遍性芬，才能理解得透徹峡眶，作者用心的寫作，讀者也需要用心的閱讀植锉。
《最美的教育最簡單》采用案例寫作的風格辫樱，融合了經(jīng)典心理學和教育學的理論基礎(chǔ)，卻深入淺出地以通俗的語言表達出來俊庇，有實踐有道理非常實用狮暑。
教育家杜威說：一切教育的最高目的是形成性格。這本《最美的教育最簡單》所指向的就是生命個體的健康成長辉饱，成長為幸福的個體搬男。猶記得本書的開頭提到想要保障孩子一生幸福健康的寶物有：
1閱讀：是孩子的智力、塑造心理品質(zhì)的基礎(chǔ)
2自由：擁有選擇權(quán)彭沼、嘗試權(quán)缔逛、犯錯誤權(quán)。
3良好表率：通過身教來教育孩子姓惑。
所以我們需要做好智力和情感的啟蒙褐奴，我們需要保障孩子純真童年的權(quán)力，擁有自己的選擇權(quán)挺益、嘗試權(quán)和犯錯誤的權(quán)力歉糜，還需要通過自己的身體力行來給孩子做出榜樣。
書中還對當下各種有問題的育兒理念進行了辯駁望众，讓我們撥開迷霧匪补，見清風朗月伞辛。
感謝遇見這本書。
