--------“潤苗組”的故事（一）
文/李現(xiàn)風
? ? ? 在我和孩子們共同營造的班級小組化管理中沈善，班級小組文化的建設，一直是每一個組的孩子們樂此不疲去做的事情孽尽。小組文化的建設也在小組中起到了強化小組向心力珠增，增加小組凝聚力的作用。
? ? ? 但對于每一個小組來說专普，每一個小組的名稱和口號在小組內(nèi)都代表著不同的含義，就拿我們的“潤苗組”來說弹沽，就有著不一般的含義檀夹。我曾在其他的學校進行班級小組化管理講座的時候筋粗，無數(shù)次地向我們的同行老師提問，當你看到“潤苗組”這樣一個組名時击胜，你認為它蘊含著什么樣的含義亏狰？老師們大多數(shù)給予我的回答是字面的意思，代表滋潤祖國幼苗的意思偶摔。我后來認真思考一下暇唾，如果真的沒有置身于和孩子們當時營造的環(huán)境下，這個組名真的容易產(chǎn)生歧義辰斋，理解成字面的意思策州。
? ? ?孩子們的“潤苗組”的組名是一個賦予了有內(nèi)涵、有故事的組名宫仗。
? ? ? 故事來源于二十多年前我班級的一篇日記：感謝上天賜予我生活的磨難够挂，它使我變得更加堅強；感謝上天賜予我生活的挫折藕夫，它使我變得更加勇敢孽糖；感謝上天賜予我生活的苦難，他讓我變得更加有毅力毅贮；感謝上天賜予我的艱辛办悟，讓我們學會了成長……。這一篇日記的內(nèi)容我已經(jīng)記得不太清楚了滩褥，但孩子與磨難抗爭的精神卻讓我記憶猶新病蛉。二十多年過去了，在我的教育資源庫中瑰煎，這一個資源卻是我每一屆的孩子必須調(diào)用的教育資源铺然。
? ? ? ? ?（一）孩子，學會珍惜當下
? ? ? ?故事的主人公是一個叫“潤苗”的孩子酒甸，當時我是這個初一年級的數(shù)學教師魄健，在一個大雪紛飛的冬天，孩子們周末返校時插勤，潤苗和山里的幾個孩子沒有辦法往十幾公里之外的學校走诀艰，幾個人就只好合租了一輛車，但天有不測風云饮六，人有禍福旦夕，大雪造成路面的光滑苛蒲，在一個陡峭的山坡上卤橄，司機來不及或者說根本就把控不住自己的方向盤，車滑向了幾米深的岸下臂外，而我們的潤苗是幾個孩子中受傷最嚴重的一個孩子窟扑，直接造成腿步骨折喇颁，潤苗被送到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院。當我和班級的幾個人孩子去醫(yī)院探望潤苗孩子時嚎货，進病房前就談到里面有吵鬧的聲音橘霎，進去后看到的是一個眼角還閃爍著一顆來不及擦去的淚珠，滿眼里含著對來探望她的蛤蟆的一種羨慕的眼神殖属，出來的時候苗的媽媽告訴我姐叁，我們進去之前苗吵著要回學校讀書，因為馬上就要期末考試了洗显。
? ? ? 當我?guī)е⒆觽冏叱鲠t(yī)院的大門時外潜，我問孩子們今天來看望苗的感受。孩子們一個個說挠唆，我們要學會珍惜我們當下的學習生活处窥。
? ? ? 是的，每個人都有一條人生路玄组。這條路并不是灑滿陽光滔驾，充滿詩意，常常會遇上沼澤俄讹，或荊莿叢生的小道哆致。正如美國的詩人朗費羅所說的：“不要老嘆息過去，它是不再回來的颅悉；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來剩瓶【岳＃”孩子們，學會珍惜當下的學習生活延曙。
