畢業(yè)之后矛缨，我有很多同學(xué)紛紛考了教師資格證去當(dāng)了老師爹脾。
我們有時(shí)候在一塊兒聊天，他們總是感慨箕昭，我終于能體會(huì)到當(dāng)年咱們老師的那種心酸灵妨，盡心盡力備課，嘔心瀝血教學(xué)落竹，但學(xué)生不學(xué)習(xí)啊泌霍，他們上課走神，下課瘋玩述召，根本沒(méi)有花費(fèi)心思在學(xué)習(xí)上朱转。
最后考試成績(jī)出來(lái)，分?jǐn)?shù)很差积暖，他們便在私底下抱怨藤为，老師講課沒(méi)意思，我不適應(yīng)老師的講課方法夺刑，最過(guò)分的時(shí)候缅疟，學(xué)生會(huì)說(shuō)，沒(méi)有理由遍愿，我就是不喜歡老師存淫，所以不喜歡上他的課。
所有的罪名最后都推到了老師頭上错览，這真的一點(diǎn)都不公平，他們憤憤地說(shuō)道煌往。
最后我問(wèn)了他們一個(gè)問(wèn)題倾哺，假如你是刮骨療傷故事里的關(guān)羽，想要解毒刽脖，卻必須承受刮骨之痛羞海，你們?cè)敢鈫幔?/p>
有人說(shuō)，那我得考慮考慮曲管，刮骨之痛可不是一般人能承受的却邓。
有人說(shuō)，不用考慮院水，為了活下去腊徙，也必須忍痛刮骨啊简十。
華佗包治百病，關(guān)公愿承受刮骨之痛撬腾，你情我愿螟蝙。
作為老師，你包教包會(huì)民傻，但學(xué)生要減少玩樂(lè)時(shí)間學(xué)習(xí)胰默，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是很難承受啊，所以你情他不愿漓踢，有什么好糾結(jié)的牵署。
他們將來(lái)會(huì)后悔的，后悔自己浪費(fèi)時(shí)間喧半，有人斬釘截鐵斷言奴迅。
如果沒(méi)有威脅到生命，關(guān)公肯定會(huì)選擇一種比刮骨解毒溫和一點(diǎn)的方式吧薯酝，學(xué)生也一樣半沽，在他們感受不到任何威脅之前，他們寧愿一直中毒吴菠，反正距離未來(lái)還很遠(yuǎn)者填。
那照你這么說(shuō)，學(xué)生不學(xué)習(xí)還有理了做葵！
當(dāng)然不是占哟，華佗神醫(yī)能治病，也得看病人愿不愿意酿矢。
你是老師你教學(xué)榨乎，也得看學(xué)生愿不愿意學(xué)。
每個(gè)人的選擇不一樣而已瘫筐，你是老師你選擇教學(xué)蜜暑，由此會(huì)帶來(lái)一個(gè)結(jié)果，他們是學(xué)生選擇學(xué)與不學(xué)策肝，他們又是不同的結(jié)果肛捍。
你能包治百病，人家還不愿意刮骨療傷呢之众，他們是孩子拙毫，思想不成熟，所以怨天怨地怨老師棺禾，你還真就背著這個(gè)黑鍋缀蹄，順便給心靈裝上枷鎖嗎？
當(dāng)年我們當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，也會(huì)面臨這樣的困惑缺前，“這位老師不是高級(jí)教師嗎蛀醉，育人無(wú)數(shù)桃李滿天下嗎，怎么聽(tīng)他講完課之后我的成績(jī)還是沒(méi)提高诡延？為什么為什么為什么滞欠？”
現(xiàn)在輪到我們這些人當(dāng)老師了，立場(chǎng)一變肆良，感覺(jué)就不一樣了筛璧，“我方法也教了，重點(diǎn)也劃了惹恃，也帶著他們做過(guò)習(xí)題了夭谤，為什么他們還是不會(huì)，一考試就露餡兒巫糙？為什么為什么為什么朗儒？”
對(duì)啊，到底是為什么参淹，我很長(zhǎng)的一段時(shí)間也在思考這個(gè)問(wèn)題醉锄。
那段時(shí)間，我倒是沒(méi)去當(dāng)老師浙值，因?yàn)橛X(jué)得當(dāng)老師太累太辛苦恳不，面對(duì)的是一群被家長(zhǎng)保護(hù)的太好，天真無(wú)邪又愛(ài)調(diào)皮搗蛋的叛逆期學(xué)生开呐，不好管束烟勋。
在這里我們不談師德問(wèn)題，就只說(shuō)課堂上簡(jiǎn)單的教學(xué)筐付，課本內(nèi)容是不變的卵惦，公式定理也是放在那里用的，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候瓦戚，大家都站在同一條起跑線上沮尿，為什么有的人學(xué)得會(huì)，有的人學(xué)不會(huì)呢较解？
首先我們先排除一些客觀因素畜疾，比如智力，老師的教學(xué)方法哨坪，教學(xué)風(fēng)格庸疾。
我記得我老師說(shuō)過(guò)乍楚，一千人里可能有那么一個(gè)傻子当编，一萬(wàn)個(gè)人里可能有那么一個(gè)天才。
委婉一點(diǎn)說(shuō)徒溪，就是反應(yīng)確實(shí)遲鈍忿偷，消化知識(shí)很慢的人很少金顿，大多數(shù)孩子都是智力正常的，大家都是普通人鲤桥，智力不會(huì)相差太多揍拆。
第二，根據(jù)現(xiàn)在的師資力量茶凳，每個(gè)老師要負(fù)責(zé)四五十個(gè)學(xué)生嫂拴，所以不可能為每一個(gè)學(xué)生量身訂做一種教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，只能學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師贮喧，而不是老師去適應(yīng)學(xué)生筒狠。
說(shuō)白了，就是師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)箱沦，修行在個(gè)人辩恼。
華佗一代神醫(yī)，包治百病谓形，但如果關(guān)羽不能忍受刮骨之痛灶伊，華佗也束手無(wú)策，只能眼睜睜看著關(guān)公去死啊寒跳。
所以就算你遇到的老師他是大羅神仙聘萨，把知識(shí)都交給你，你不愿意花費(fèi)時(shí)間去消化知識(shí)冯袍，這老師他也沒(méi)辦法啊匈挖。
不要說(shuō)有些人特別聰明，課下多么喜歡玩耍康愤，從來(lái)不做作業(yè)儡循，但考試的時(shí)候總是名列前茅。
我可以告訴你的是征冷，這個(gè)過(guò)程中有很多環(huán)節(jié)的择膝，比如上課的時(shí)候，老師講課检激，那些你說(shuō)的聰明人大腦里至少就已經(jīng)完成了所有環(huán)節(jié)肴捉，這類(lèi)人往往注意力高度集中，老師講到一叔收，他已經(jīng)思考到二齿穗，將所學(xué)到的知識(shí)消化掉，課下就算不做那些所謂的作業(yè)也無(wú)所謂饺律，因?yàn)樗呀?jīng)掌握了方式方法窃页，遇到相關(guān)題目的時(shí)候思如泉涌，勢(shì)如破竹。
而那些只是浮于表面的脖卖，老師說(shuō)一乒省，就只能想到一，做相同的習(xí)題畦木，換一下人名或者數(shù)字就不會(huì)的人袖扛，就是那種不肯下功夫的人。
世界上還是平庸的人居多十籍，天才和傻子偏少蛆封。
老師抱怨學(xué)生不用心，學(xué)生抱怨老師不專(zhuān)業(yè)勾栗，于是各自忘了本分娶吞，忘了這本該是一個(gè)互相選擇你情我愿的過(guò)程。
醫(yī)生抱怨病人不講理械姻，病人抱怨醫(yī)生沒(méi)醫(yī)德妒蛇，事件太多，各有對(duì)錯(cuò)楷拳，卻忘了醫(yī)生治病救人绣夺，病人求醫(yī)問(wèn)藥才是最初的目的。
為什么會(huì)這樣欢揖？
因?yàn)閾诫s了太多利益雜念陶耍。
華佗治病救人，盡了自己救死扶傷的本分她混。
關(guān)公承受刮骨之痛烈钞，救了自己性命。
若華佗想坤按，我若解毒不成功毯欣，豈不是砸了自己神醫(yī)的招牌？
那關(guān)公只能等死臭脓。
若關(guān)公想酗钞，神醫(yī)若刮了我的骨還解不了我的毒，那我豈不是白白挨了一刀来累？
那關(guān)公也只能等死砚作。
人性本如此。
那些年嘹锁，我們也曾抱怨過(guò)自己的老師葫录，上課無(wú)聊，講課啰嗦领猾，職稱(chēng)很高米同，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)求冷，喜歡吹胡子瞪眼，就知道照本宣科窍霞。
所以，我們當(dāng)年就是學(xué)渣拯坟，只不過(guò)后來(lái)感受到了獨(dú)立生活的壓力但金，思想境界提高了，所以改頭換面郁季，重新做人了冷溃。
那些年，老師也曾鄙視過(guò)我們不學(xué)無(wú)術(shù)梦裂，對(duì)我們的精神和肉體進(jìn)行攻擊似枕。
最后，我們之中有人成了學(xué)霸年柠，后來(lái)因?yàn)榕W(xué)習(xí)上了好大學(xué)凿歼，找了好工作，又回來(lái)感謝老師了冗恨。
世界上沒(méi)有絕對(duì)答憔，只有相對(duì)。
我能包治百病掀抹，你愿意刮骨療傷嗎虐拓？
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