? ? ? ? ? ? 早日今日惶惶，何不早日慷慷
最近進(jìn)行職稱評(píng)定际跪，忽然發(fā)現(xiàn)很多怪現(xiàn)狀：有很多以前面對(duì)工作拈輕怕重的人商佛，這個(gè)時(shí)候突然跳將出來，說自己有什么什么的校級(jí)的姆打，甚至是后勤的獎(jiǎng)勵(lì)良姆，就為了給自己的量化上加0.1分的權(quán)重。
看著就可笑幔戏，深思更覺得可憐玛追。
早知今日惶惶，何不早日慷慷闲延？
特別是很多年輕人痊剖，早早地就受了不好的蠱惑，覺得工作不過如此垒玲，不需要出什么力陆馁，上什么心，輕松自在最重要侍匙。當(dāng)班主任氮惯，太苦；認(rèn)真上課想暗，太累妇汗；當(dāng)備課組長(zhǎng)還得出卷子，不劃算……計(jì)較得很多说莫，付出的很少娄柳，當(dāng)年倒是輕松愉快了培己，可是現(xiàn)在要評(píng)職稱了，特別要量化了，于是過去的青年警儒，現(xiàn)在的中年們，便急匆匆風(fēng)火火各處抓狂置逻，到處找證明玩讳，尋證書，恨不得穿越回去自己多干點(diǎn)活……不刮萌，是多得點(diǎn)證驮配。
什么叫“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”着茸。平時(shí)不努力壮锻，后日徒傷悲。
如果想讓自己不汲汲于功名涮阔，又可以心安理得地評(píng)上職稱猜绣，最好的方法就是苦干。
苦干可能有點(diǎn)“傻”敬特，但樸質(zhì)之下必有智慧掰邢。我認(rèn)識(shí)的很多專業(yè)班主任，優(yōu)秀教師伟阔，都是一路披荊斬棘尸变，辛辛苦苦干出來的。那些厲害的大家减俏，當(dāng)初并不是奔著什么職稱評(píng)定去的召烂，而是由于工作的熱情，出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛娃承，出于個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)奏夫，于是用飛蛾撲火的勁頭，努力地沖向教育的高地历筝。
因?yàn)槭前l(fā)自內(nèi)心的熱愛酗昼，所以更持久，更綿長(zhǎng)梳猪。
而急功近利者麻削，目標(biāo)太明確蒸痹，動(dòng)機(jī)太明顯，“其興也勃焉呛哟，其亡也忽叠荠。”所以有很多人扫责，在費(fèi)了半天勁好不容易評(píng)上職稱之后榛鼎，便完全沒有后勁，然后就鳴金收兵鳖孤，馬放南山了者娱。這也是為什么有些老師在評(píng)完職稱后就如同泄了氣的皮球，再也沒有動(dòng)力好好工作了苏揣。
而職稱評(píng)定之所以常受詬病黄鳍，原因也在這。很多人評(píng)上高級(jí)后平匈，便不再有向上的動(dòng)力际起，躺在功勞簿上吃老本，缺少創(chuàng)新動(dòng)力的老師是很難培養(yǎng)出有創(chuàng)新力的學(xué)生的吐葱，所以教育才會(huì)像一團(tuán)粘液街望，缺少動(dòng)力，缺少活力弟跑，讓人無語(yǔ)灾前，更讓人無奈。想要喚醒教育的活力孟辑，就要讓教師永葆活力哎甲。想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，簡(jiǎn)單來說饲嗽，就是讓職稱評(píng)定浮動(dòng)起來炭玫，每五年回頭看，優(yōu)秀的人繼續(xù)做高級(jí)貌虾，甚至奔正高吞加，而懶惰的人，則要降級(jí)處理尽狠，打回一級(jí)甚至更低的層次衔憨。這樣才能讓老師始終有動(dòng)力去用百分百的熱情去教育學(xué)生，發(fā)揮自己的光和熱袄膏。
教育改革始終在進(jìn)行践图，我們要相信，制度會(huì)越來越健全沉馆，法規(guī)會(huì)越來越完善码党，每一個(gè)認(rèn)真工作德崭，努力向上，甘于奉獻(xiàn)揖盘，學(xué)習(xí)不止眉厨，勞作不輟，只問奉獻(xiàn)扣讼，不問收獲的人，會(huì)感受到什么叫“但行好事缨叫，莫問前程”椭符。我們總會(huì)迎來教育的春天，而我們耻姥，便是熬過寒冬销钝，迎來春風(fēng)的人。
