1父泳、 關(guān)于健康方面：
（1）06：30開(kāi)始完成晨跑10公里并堅(jiān)持聽(tīng)《精英日課》。
2役拴、關(guān)于工作及技能提升方面：
（1）09：00之前完成上報(bào)施工日?qǐng)?bào)(包括周五的監(jiān)理周報(bào)）及監(jiān)理日記（30分鐘）。
（2）14：40-16：40完成安全生產(chǎn)管理知識(shí)第二章第一節(jié)括享、第二節(jié)學(xué)習(xí)及課后練習(xí)并完成安全生產(chǎn)技術(shù)及法規(guī)第日一練10道題練習(xí)。
2珍促、關(guān)于讀書(shū)與自我迭代方面：
（1）16：50-18：00用來(lái)看書(shū)分別為紙質(zhì)版《自下而上》铃辖、電子版《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》及《思考，快與慢》（無(wú)工作上的事項(xiàng)打擾的情況下）猪叙。
（2）20：40-23：40學(xué)習(xí)今日專(zhuān)欄訂閱內(nèi)容娇斩，做好記錄，將靈感寫(xiě)下來(lái)（預(yù)計(jì)3個(gè)小時(shí)）穴翩。
3犬第、其它事項(xiàng)：
（1）09：20之前將筆記本電腦重新送回電腦誠(chéng)檢修，查明維修后無(wú)法充電的具體情況芒帕。
自我反饋：施工日?qǐng)?bào)及監(jiān)理日記歉嗓、安全生產(chǎn)管理知識(shí)第二章第一節(jié)、第二節(jié)學(xué)習(xí)及《自下而上》這本書(shū)都沒(méi)有完成副签，主要原因是花費(fèi)時(shí)間在修電腦的路途中遥椿，結(jié)果電腦還要返修，下回將電腦交由別人維修好后淆储，一定要自己操作下，仔細(xì)檢查家浇，避免出現(xiàn)這種反復(fù)返修情況本砰，浪費(fèi)時(shí)間。
小確幸：
1． 下午同老媽溝通得不錯(cuò)钢悲，老媽還在咨問(wèn)我微信群有其它陌生人加入會(huì)不會(huì)泄露她的信息点额，看來(lái)老媽在互聯(lián)網(wǎng)方面把我當(dāng)成權(quán)威了，溝通是好的開(kāi)始莺琳，希望我可以不斷的拉近時(shí)代的差距（代溝）还棱。
2． 晚上同女朋友對(duì)視頻討論到關(guān)于為什么中國(guó)家長(zhǎng)老是說(shuō)“別人家的孩子，什么什么方面比自己家孩子強(qiáng)的時(shí)候”我用大白話(huà)給她講解了一下武志紅老師講的自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言和羅森塔爾效應(yīng)對(duì)孩子的一些影響的觀(guān)點(diǎn)惭等，她表示還算認(rèn)可珍手，一些感悟，學(xué)習(xí)一定要學(xué)會(huì)將自己的知識(shí)運(yùn)用在相適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景中辞做，將知識(shí)模塊長(zhǎng)在腦中琳要，在用時(shí)及時(shí)提取。
3． 經(jīng)過(guò)四周刻意將音頻調(diào)至2倍速率和看書(shū)結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)后秤茅，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在不看文稿稚补，只聽(tīng)2倍的音頻也能第一時(shí)間了解專(zhuān)欄內(nèi)容，而且在注意力專(zhuān)注方面有較大的提升框喳，原來(lái)花時(shí)間聽(tīng)一次的時(shí)間课幕，現(xiàn)在可以聽(tīng)兩次且比以前的效果還好厦坛。
4． 關(guān)于微信群里面說(shuō)熊逸委婉的告訴你得到不教育大眾及薛老師告訴你為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)還不如不學(xué)的一些討論，我有一些自己的看法乍惊，我想我應(yīng)該是正解了理解了老師們的想法：1粪般、熊逸老師之所以這么說(shuō)他的觀(guān)點(diǎn)來(lái)源于《社會(huì)靜力學(xué)》《社會(huì)學(xué)研究》這本書(shū)及他的一些感悟，其實(shí)熊逸老師不主張義務(wù)教育污桦，他主張亩歹，自覺(jué)自愿、自由選擇的教育傳統(tǒng) 我的依據(jù)來(lái)源于熊逸老師的16.2斯賓塞：義務(wù)教育不能搞和16.4精英的揮霍是凡人的福利及17.1義務(wù)教育惹惱了誰(shuí)凡橱？
2小作、至于薛兆豐老師的告訴我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)還不如不學(xué)的討論，其實(shí)是在告訴我們學(xué)習(xí)要學(xué)以致用稼钩，不要將只是學(xué)而不用顾稀，我的依據(jù)是薛兆豐老師不講經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)模型，只講經(jīng)濟(jì)學(xué)原理及利用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來(lái)分析實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象而不是教我們一些放置高閣象牙塔的知識(shí)坝撑，一些體會(huì)静秆，學(xué)習(xí)時(shí)一定要盡可能掌握第一手知識(shí)，同時(shí)要站在自己的角度及作者的角度來(lái)看巡李，某一個(gè)事項(xiàng)抚笔，這在管理上叫“冗余處理原則”在思維上叫多維思維方式，一定要切記侨拦，同時(shí)我主張殊橙，在學(xué)習(xí)專(zhuān)欄之前一定要先了解老師們一些想法，而要快速了解一個(gè)人的話(huà)狱从，可先查查百度等方面搜索下膨蛮，然后去一定要去閱讀他們寫(xiě)的一些出版自己的代表作的書(shū)，一般這本書(shū)就代表了他的一些觀(guān)點(diǎn)季研，這樣再來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)欄知識(shí)就能事倍功半敞葛，快速理解他們。
今日得到：
收聽(tīng)吳伯凡老師的《伯凡日知錄》7.18/場(chǎng)景創(chuàng)新
通過(guò)本章學(xué)習(xí)應(yīng)能了解以下知識(shí)：
1与涡、 什么叫操之在我惹谐、積極主動(dòng)？（復(fù)習(xí)昨日內(nèi)容前攝行為）
積極主動(dòng)是保持一種前攝性递沪，在問(wèn)題發(fā)生前豺鼻，能夠事先解決它，或者在一個(gè)游戲發(fā)生前款慨，我就確定了一個(gè)游戲規(guī)則儒飒，當(dāng)游戲發(fā)生的時(shí)候，我不是按照這個(gè)游戲本身的規(guī)則和對(duì)方玩檩奠，而是用我的自主的游戲規(guī)則來(lái)改變這個(gè)游戲桩了。
2附帽、 沒(méi)有問(wèn)題孩子，只有問(wèn)題父母井誉，孩子出問(wèn)題是由于孩子與父母之間的態(tài)勢(shì)出了問(wèn)題蕉扮，父母用以自以為是的方法去改變、改造孩子的過(guò)程相當(dāng)于一個(gè)被動(dòng)順從某個(gè)游戲規(guī)則的過(guò)程颗圣。
3喳钟、 怎么解決孩子的問(wèn)題關(guān)鍵在哪里呢？
吳伯凡老師引出史蒂芬.柯維提出了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：門(mén)只能從里面打開(kāi)在岂，應(yīng)采用非暴力的方式是讓孩子自己把門(mén)打開(kāi)奔则。
4、 通過(guò)孩子的問(wèn)題引出兩個(gè)概念權(quán)力和影響力蔽午，權(quán)力：指當(dāng)面臨一個(gè)狀況的時(shí)候易茬，習(xí)慣性的用自己的權(quán)力或者說(shuō)是強(qiáng)權(quán)、暴力去改變對(duì)象及老，改變現(xiàn)狀抽莱。
影響力：是用一種軟性無(wú)形的方式去悄悄影響對(duì)方和場(chǎng)景。隨著場(chǎng)景發(fā)生變化骄恶，對(duì)象也會(huì)發(fā)生變化食铐。
5、通過(guò)兩個(gè)例子1叠蝇、誰(shuí)能脫下他的棉襖和是什么讓重刑犯感受到了溫柔告訴我們第一：?jiǎn)栴}不可能由導(dǎo)致這種問(wèn)題的思維方式來(lái)解決璃岳。第二：馴化的過(guò)程也是被馴化的過(guò)程。
6悔捶、吳伯凡老師認(rèn)為真正能改變一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)格局单芜，一個(gè)事態(tài)的不是權(quán)力蜕该，而是影響力。
通過(guò)本章學(xué)習(xí)我的一個(gè)體會(huì)：很多時(shí)候洲鸠，不管是教育孩子還是管理他人想讓別人被迫去做堂淡，權(quán)力壓制去落實(shí)，還不如想辦法讓他們自發(fā)去做扒腕，而讓他們自發(fā)去做的最好的方法是自己以身作則的去影響他們來(lái)得簡(jiǎn)單绢淀。
