? ? 每節(jié)課的第一課都是寶貴的，只有認真上完第一課奈梳，才能發(fā)現(xiàn)很多教學中的問題杈湾，以及學生知識水平。
? ? 例如攘须，在《觀察我們的身體》一課漆撞，在第一個班級上課的教學中，我發(fā)現(xiàn)他們對自己的身高于宙，一般都是只知道自己多少斤浮驳，而學生活動手冊上是填入千克。備課中捞魁，忽略了學生的知識水平至会，忘記了二年級學生，生活化的用語還較多谱俭。一開始還叫他們怎么換算奉件，用掉了大半節(jié)課頁沒算完全班同學的體重宵蛀。后面的班級教學中，就直接讓他們填入自己多少斤县貌。其實到現(xiàn)在也還糾結(jié)這個問題术陶，該不該讓他們直接填入斤數(shù)。對比發(fā)現(xiàn)煤痕，同學們對自己的體重是多少千克這個問題很感興趣瞳别，如果能知道自己多少千克其實是件很快樂的事情。今后關(guān)于體重的教學杭攻，我想可以借助手機來計算祟敛。但用上手機，又會讓學生在學上上依賴工具兆解」萏看來今后教學中，采取什么樣的教學方式锅睛，還的根據(jù)實際情況來決定埠巨。
? ? ? 在畫手的活動中，有個班級忘記給他們說要求现拒。最后的展示效果出乎意料辣垒，在沒有要求的情況下，每個同學都有自己的奇思妙想印蔬。有的同學畫出自己的指節(jié)勋桶，有的畫出掌心紋路，有的同學想著畫不下侥猬，巧妙地畫出手的一半例驹，還一個同學能想到把手縮小了畫在方框里。
? ? ? 或許備課中退唠，預(yù)設(shè)應(yīng)該有鹃锈，但不一定在教學中把預(yù)設(shè)的問題作為要求給學生提出來，限制學生的思維和想象力瞧预。讓學生自己發(fā)揮屎债，豈不更妙。
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