陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照在我的臉上粱坤，暖暖的，我坐在教室里聽孩子們自己上品社課冈在。之前也嘗試過(guò)孩子上課倒慧，或許當(dāng)時(shí)我的心情比較焦躁，故而沒能好好聽孩子上了些什么包券。這節(jié)課我?guī)еZ(yǔ)文書纫谅，想著孩子們自己上品社課，我就想自己做些事兒溅固，誰(shuí)知付秕，我竟安安靜靜地聽了一節(jié)品社課。
上課的孩子做了非常充分的準(zhǔn)備侍郭，像個(gè)老師一樣一板一眼地上著課询吴，稚嫩的語(yǔ)言中也有大人的沉穩(wěn)掠河，對(duì)待同學(xué)的回答，會(huì)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)猛计，語(yǔ)言詼諧有趣唠摹，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，課堂層層推進(jìn)奉瘤。孩子們聽得很認(rèn)真勾拉，回答也很積極，較四年級(jí)時(shí)上課的局促不安盗温，他真是進(jìn)步飛快望艺。認(rèn)真聽課的過(guò)程中，我忽然發(fā)覺教室的“小太陽(yáng)”陸某某渾身散發(fā)著自己的光肌访。
其實(shí)，陸同學(xué)在學(xué)習(xí)上屬于學(xué)困生艇劫，但這孩子有個(gè)優(yōu)點(diǎn)吼驶，就是上課舉手發(fā)言特別積極。這堂課也是如此店煞，小手舉得高高的蟹演，回答問題的質(zhì)量較其它科目而言可用“天壤之別”來(lái)形容。想起她語(yǔ)文課堂的回答往往是答非所問顷蟀，而品社課上她能夠抓住問題的關(guān)鍵酒请，一針見血地進(jìn)行回答與分享。在我驚嘆的同時(shí)鸣个，想到去年她媽媽跟我聊天時(shí)說(shuō)到這個(gè)孩子是很有生活質(zhì)感的人羞反，她將自己的生活安排得井井有條，房間也一直是自己打理囤萤≈绱埃或許，她就是一個(gè)很有生活能力的人涛舍，所以面對(duì)生活中的各種問題澄惊，她都能得心應(yīng)手。
都說(shuō)富雅，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的掸驱，我們對(duì)待孩子的評(píng)價(jià)理應(yīng)不是單一的標(biāo)準(zhǔn)。作為老師没佑，我知道——孩子毕贼，不僅僅是教室里的孩子，還是生活中的孩子图筹。我應(yīng)當(dāng)透過(guò)生活的方方面面來(lái)看待他們帅刀，發(fā)現(xiàn)他們让腹，繼而發(fā)現(xiàn)他們身上存有的閃光點(diǎn)。當(dāng)我?guī)е隙ㄅc贊許的眼光重新審視這個(gè)課堂上的孩子時(shí)扣溺，她在我心里便會(huì)立體和飽滿起來(lái)骇窍，她也不再是那個(gè)令人頭痛的孩子，而是一種溫柔的存在锥余。
午飯時(shí)腹纳，跟同事熙熙講起自己最近對(duì)孩子的火氣頗大，細(xì)細(xì)想來(lái)驱犹，我一直在抓孩子們各種各樣的缺點(diǎn)與不足嘲恍，比如路隊(duì)隨意講話，午餐不夠安靜雄驹，課前準(zhǔn)備不足佃牛，教室里不夠干凈，讀書聲不夠響亮……天哪医舆！滿眼滿耳滿腦子都是孩子們做的壞事俘侠，想不生氣都很難！
可蔬将，金無(wú)足赤爷速，人無(wú)完人。46個(gè)孩子聚在一起難免會(huì)出現(xiàn)各種奇葩之事霞怀，即使一個(gè)孩子的不安生也可能會(huì)引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”惫东。倘若孩子們一天下來(lái)沒有發(fā)生什么事，或許我又會(huì)陷入深深的懷疑中——這群孩子怎么了毙石？是的廉沮，學(xué)會(huì)接受不完美的自己，也要接受不完美的孩子胁黑，更要學(xué)會(huì)接受不完美的班級(jí)废封。有人說(shuō)，教育就是一個(gè)不完美的老師帶著一群不完美的孩子行走在通往完美的路上丧蘸。這樣去想漂洋，很多事還是挺美好的。
