今天閱讀《高手教師》，有一個觀點引起我的思考鸳惯∩淘蹋“教師的魅力修煉包含兩個相互聯(lián)系的方面：一是認識并重塑自我，二是理解并重塑專業(yè)芝发。”我對第一個方面特別感興趣苛谷。為什么要重塑自我辅鲸？其現(xiàn)實意義在哪里？若是有必要重塑自我腹殿，那應(yīng)該怎么做独悴？
“我們無形中被環(huán)境所塑造而不自知，并很容易將被塑造的自我看成是天經(jīng)地義的且傾向于拒絕改變锣尉】坛矗”我在這句話中找到重塑自我的理由與意義。我現(xiàn)在所認識的自我自沧，不一定是完全由我自己所期待的自我坟奥，而是在與環(huán)境的互動中，妥協(xié)與改變的磨合下形成的拇厢。我既然已經(jīng)選擇在教師這個行業(yè)爱谁，就應(yīng)該有選擇的去讓自己變得更適應(yīng)這個行業(yè)，塑造一個新的自我孝偎，其意義在于實現(xiàn)自己的最大價值访敌。這是對職業(yè)的尊重，亦是對生命的探索衣盾。
對于我自己來說寺旺，重塑自我意味著重新審視自己。作為一名教師势决，我的哪些行為需要去改變阻塑，哪些行為可以堅持。我認真思考了下徽龟，我估計需要從以下三個方面去塑造自我叮姑。第一，反思自己的日常行為，是惰性行為传透，還是有規(guī)劃的行為耘沼。惰性行為意味著被動，不是自己主動去做的事情朱盐。有規(guī)劃的行為群嗤，即是對環(huán)境的調(diào)整互動。第二兵琳，多閱讀學(xué)習(xí)狂秘。楊絳先生曾說過有時候是想的太多，而讀書太少躯肌。讀書帶來的不僅是開闊的思想者春，更是無限的動力。第三清女，感受生命的美好钱烟。很多時候的被動行為，是因為感受不到生命的美好嫡丙。生活的美好體驗拴袭，牽動著生命深處的珍貴。
自我的塑造并非一朝一夕能完成曙博，但事在人為拥刻。
