NYE-20160203-第二章閱讀的層次&第三章閱讀的第一個層次：基礎(chǔ)閱讀

四個收獲

1. 四種層次的閱讀：基礎(chǔ)閱讀挟憔、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀悴灵。

作者特地強(qiáng)調(diào)了是層次而不是分類绿映，易仁永澄老師則覺得層次也不是特別貼切擒滑，特地去翻閱了原版后，發(fā)現(xiàn)原版用的level叉弦，建議用級別來理解丐一，或者使用同心圓這種層次來說明。后來自己又再讀的時候淹冰，發(fā)現(xiàn)這個級別真是不簡單啊库车，永澄老師昨天也提到，這個層次或者說級別的跨升不只一個維度樱拴，而是有多個維度的提升柠衍。那么問題就來了，這四個層次的順序為什么這么排呢疹鳄？我開始覺得基礎(chǔ)閱讀后面就應(yīng)該分析閱讀啊拧略，從一開能讀懂字面意思，獲得表象含義瘪弓，再去追尋背后的深意垫蛆，尋求理解，這很順啊，怎么冒出來一個檢視閱讀呢袱饭？或許另外一個問題更恰當(dāng)川无，為什么是這四種層次，這四種層次是怎么來的虑乖？這四種層次之間的差異有理解層次懦趋、關(guān)注范圍、能力要求疹味，甚至還有所用時間上也各不一樣仅叫，大家有的屬性有，有的屬性沒有糙捺，跨度也很大诫咱，看上去不是一家人啊。但這背后必定有一條線洪灯，有一個邏輯在背后決定了四種層次的劃分和排序坎缭。估計看完了書，這條線才能顯露出來签钩。這里先做自己的一個猜想：見另外一篇《對四個層次背后邏輯的猜想》掏呼。

2. 檢視閱讀很重要。

書中說明了大多數(shù)人都忽略了檢視閱讀的價值铅檩，我也是如此憎夷，拿到一本書后直接從第一頁開始讀起，看不下去可能就不看了柠并，到后來連這本書主題是什么印象都不深刻了岭接。個人檢視閱讀的意義在于：

--提高效率，很多書是并不值得我們仔細(xì)閱讀的臼予。有兩種情況鸣戴，一種是書不夠好，無法讓我們提升粘拾；第二種是書很好窄锅，但現(xiàn)時機(jī)不合適，現(xiàn)階段給不了想要的東西缰雇。

--降低閱讀困難入偷，可以大大提高讀完一本書的概率，看不下去的情況幾乎不會再出現(xiàn)了械哟。

--提供了一個站在整體看問題的視角疏之，這樣才不會被書中的細(xì)節(jié)迷惑，抓住整本書的重點暇咆。

3. 基礎(chǔ)閱讀通常是有老師教導(dǎo)的锋爪，但更高層次的閱讀就要靠自己了丙曙。

引用書中一段話：“只有他能自己閱讀時，才能夠自己開始學(xué)習(xí)其骄。也只有這樣亏镰，他才能變成一個真正優(yōu)秀的閱讀者≌”

4. 閱讀的四個層次以及學(xué)習(xí)閱讀的四個階段和學(xué)校教育之間的通常聯(lián)系索抓。

- 基礎(chǔ)閱讀之準(zhǔn)備階段對應(yīng)學(xué)前教育

- 基礎(chǔ)閱讀之識字階段對應(yīng)小學(xué)1年級

- 基礎(chǔ)閱讀之字匯增長與課文運用階段對應(yīng)小學(xué)2至4年級

- 基礎(chǔ)閱讀之成熟閱讀階段對應(yīng)小學(xué)5至8（9、10）年級

- 檢視閱讀并無對應(yīng)

- 分析閱讀對應(yīng)于高中教育

- 主題閱讀對應(yīng)于大學(xué)教育

三個感受

1. 老師很高能毯炮，大家很高能逼肯，而我只能努力

- 永澄老師開頭拋出的一個公式直接就讓我震撼了，這也太高大上了吧否副。當(dāng)時并無法理解汉矿，回過頭看，才略有體會备禀，但無法言明。群中小伙伴的表現(xiàn)也著時震撼了我奈揍，速度快曲尸、理解強(qiáng)的在講解后居然立即可以給出分享，體會深男翰、積累厚的可以寫出好幾篇感想另患，熱情高漲的可以寫到半夜，有的在回家火車上完成作業(yè)蛾绎。原以為自己也投入了很多昆箕，也很用心，但對比之下租冠，差距一覽無余鹏倘。速度慢，跟不上節(jié)奏顽爹，作業(yè)不能按時完成纤泵，質(zhì)量也只能讓自己勉強(qiáng)覺得過去，主動性镜粤、學(xué)習(xí)方法捏题、理念、積累程度均處于下風(fēng)肉渴。如此大的差距公荧，一時半會是趕不上，用力過猛會受傷的同规，還是老師那句話：慢慢來循狰、持續(xù)做庸诱。話隨如此，但起碼要努力保證不被拉下太遠(yuǎn)晤揣，趕上活動進(jìn)度桥爽。

2. 驗證閱讀的效果與主動性的關(guān)系

- 在兩天閱讀中對主動的閱讀感覺越來越深，真的可以大大提高閱讀的效果昧识，投入的越多钠四，從書中收獲的也越多，同樣的文字跪楞，能看出的門道也越來越多缀去。表面的是這樣，那背后的呢甸祭？更深層次的呢缕碎？有太多值得推敲的東西了，而問題的答案也經(jīng)常就躍然紙上池户，只要提的出來咏雌，大部分的問題都在書中或正面或側(cè)面的說明了。

3. 只有當(dāng)一個人的自我期許校焦，能力與需要受到限制時赊抖，教育機(jī)會才受到限制。

- 這是第三章最后一節(jié)倒數(shù)第二段中的一句話寨典。反過來講氛雪，當(dāng)一個人的自我期許，能力與需要不受到限制時耸成，教育機(jī)會就不會受到限制报亩。只要你愿意，受到教育的機(jī)會是無限的井氢，永遠(yuǎn)都可以學(xué)習(xí)弦追、成長。

二個改變

1. 重視檢視閱讀毙沾，不再毫無差別的閱讀所有的書骗卜。

2. 降低對老師的依賴，思考后再提出問題左胞。

一個行動

逐個閱讀大家的作業(yè)寇仓，感受高能，吸收高能烤宙。