今天通過(guò)重構(gòu)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和吃東西的認(rèn)知，讓他自覺(jué)的補(bǔ)習(xí)了分?jǐn)?shù)這一課黎比。在吃飯上也認(rèn)識(shí)到了不應(yīng)該只吃葷菜，要多吃蔬菜鸳玩。
當(dāng)然我沒(méi)奢望過(guò)就這么一次他能完全改變阅虫，肯定有波折。搞不好不跟，明天就又回到原來(lái)的樣子颓帝。
但至少說(shuō)明這樣做是有效的，有效就多做點(diǎn)窝革，有波折也不怕购城，反反復(fù)復(fù)才更鞏固么！
《家庭中的正面管教-日常教養(yǎng)難題的SFBT訓(xùn)練法》
第7天虐译。重新建構(gòu)--看見(jiàn)孩子的另一面
重新建構(gòu)的另外一個(gè)意義是：我們了解了孩子描述的事情并重新詮釋后瘪板，賦予相同的時(shí)間不同且正向的意義，看到了時(shí)間本身所帶來(lái)的正面價(jià)值漆诽，進(jìn)而形成新的解決方案或是行動(dòng)侮攀。
重新構(gòu)建的功能：
1、透過(guò)此過(guò)程來(lái)引導(dǎo)孩子看見(jiàn)是事件中的正向意義厢拭；
2兰英、帶領(lǐng)孩子重新詮釋事件中所帶來(lái)的不好經(jīng)驗(yàn)。
需要注意的是：
態(tài)度溫和而不強(qiáng)勢(shì)供鸠； 對(duì)孩子不夠了解時(shí)畦贸，比較容易失敗。（對(duì)孩子要有足夠的好奇心）
帶領(lǐng)孩子重新構(gòu)建的過(guò)程楞捂，也是拓展自己看事情的角度薄坏。幫了孩子，也幫了自己寨闹。
引導(dǎo)過(guò)程中胶坠，請(qǐng)勿損害孩子在人際交往方面的潛力，這樣會(huì)減弱他主動(dòng)與人交往的意識(shí)鼻忠。也不能用教唆式的批評(píng)語(yǔ)言涵但。
