? ? ? 前幾天被老師約談了。原因是親戚家的孩子在期中考試中各科成績都不理想。語文和英語竟然都沒做完咒劲。老師苦口婆心的表示希望我給親戚說一下讓他重視孩子的學(xué)習(xí)会放。當(dāng)天晚上放學(xué)老師和家長饲齐、孩子我們舉行了四方會晤。我翻看孩子的試卷發(fā)現(xiàn)竟然有一半左右沒寫鸦概。我問孩子為什么不寫箩张？他說不會，然后我就把句子讀了讀孩子竟然很快選出了正確答案窗市。我才發(fā)現(xiàn)他之所以不會寫先慷，是因為根本不知道題目的意思。也就是不認識字咨察。對于一年級的孩子來說識字量很關(guān)鍵论熙，關(guān)系到孩子在各個學(xué)科中的學(xué)習(xí)。于是我和孩子爸爸聊了聊摄狱。孩子的父母屬于文化層次不高的脓诡。對于孩子的功課輔導(dǎo)不到位，為了孩子的學(xué)習(xí)還給孩子買了點讀機媒役。孩子爸爸說每天孩子讀書讀得很熟練祝谚。我問他那孩子可以倒著讀嗎？或者從中間抽著讀酣衷？孩子爸爸說那樣就不會了交惯。我給他提了三點建議，第一建議以后多倒著和抽著讀讓孩子真正把這些字認會穿仪。而不是只記在嘴巴上席爽。第二可以在生活中學(xué)認字。比如路牌啊片、公交車站牌只锻、超市這些地方都是認字的好場所。孩子爸爸搖了搖頭說前幾天孩子認識了“北三環(huán)”這三個字他還高興了半天紫谷。我發(fā)現(xiàn)家長要求過低也是造成現(xiàn)在這個問題的重要原因齐饮。第三個建議孩子閱讀帶拼音的書籍捐寥。通過閱讀去識字。畢竟課堂上認字有限沈矿，課下閱讀就尤為關(guān)鍵了上真。
? ? ? 我反思了一下自己，我作為一個閱讀老師我的孩子并不愛閱讀羹膳。我也幾乎從來沒有帶我的孩子去閱讀過睡互。上次一個老師向我請教怎么帶我兒子閱讀書籍的，我比較汗顏陵像。根本沒有帶過他讀書就珠。他的識字全靠看路標、電視中學(xué)的醒颖。他特別愛問：“媽媽妻怎，這個是什么啊泞歉？”從他上一年級開始我才有意識的讓他讀書逼侦。他上一年級后讀的第一本書是在開筆禮上我送給他的，《在教室里說錯了也沒關(guān)系》是一個繪本腰耙。這本書是讓孩子大膽發(fā)言的書籍榛丢。比較應(yīng)景，我兒子在課堂上很少舉手回答問題挺庞。用他自己的話說是害羞晰赞。但是這本書不好的地方在于沒有拼音。一開始我給他讀了一頁选侨，我讓他試著讀第二頁掖鱼，他竟然磕磕巴巴的幾乎字都認識。我意識到他可以自己開始閱讀了援制。但是他閱讀興趣并不大戏挡，我給他選了一本《小屁孩日記》這本書比較好玩，讀的時候他還不想讀晨仑。讀完第一頁他就笑了增拥。我每天只讓他讀一篇日記，對于他來說毫無負擔(dān)寻歧。過了2周，我發(fā)現(xiàn)他總是一天讀好幾篇日記秩仆，然后好幾天不讀码泛。于是我把讀日記由一天一篇變成兩篇。他很爽快的答應(yīng)了澄耍。過了幾天一大早他興奮的告訴我噪珊，讓我再給他拿一本書晌缘，昨天晚上他一口氣把剩下的半本日記全部讀完了。我感覺到他的讀書興趣有所增加痢站。我們一起又選了《泡泡兒去旅行》這本書×谆現(xiàn)在這本書已經(jīng)閱讀過半。老師現(xiàn)在增加了摘抄好詞好句的任務(wù)阵难，配合讀書相輔相成岳枷。昨天寫摘抄筆記的時候，他竟然告訴我他最喜歡摘抄呜叫。孩子的教育并不只是在學(xué)校在課堂中空繁，更多的是在家庭。給孩子的良好的閱讀朱庆、寫字習(xí)慣孩子和你都將受益匪淺盛泡。
