景德鎮(zhèn)市小學數(shù)學（北師大版）2025年春季教學指導意見

隨著《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的頒布，北師大版小學數(shù)學教材也進行了修訂屈梁。北師大版第五版新教材于2024年秋季開始投入使用。目前小學一年級使用第五版新教材捕透，二至六年級仍然在使用第四版老教材弹澎。在這新舊更替的關(guān)鍵節(jié)點，我們的教學工作迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇环鲤。為了幫助大家更好地把握新教材的特點與教育理念，更好地貫徹《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》精神憎兽，切實落實“雙減”政策冷离，提升課堂教學質(zhì)量吵冒，特制定本指導意見，供全市小學數(shù)學教師參考西剥。

一痹栖、第五版教材與第四版相比突出特點

1.強化立德樹人根本任務(wù)：第五版教材更加注重培養(yǎng)學生的品德和素養(yǎng)，通過數(shù)學學習引導學生形成正確的價值觀和人生觀瞭空。

2.以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)揪阿，整體布局教材設(shè)計：第五版教材以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，逐冊逐單元落實咆畏，注重核心素養(yǎng)的全面覆蓋南捂、均衡發(fā)展和單元素養(yǎng)目標的側(cè)重。每冊教材的單元學習目標原則上都應(yīng)覆蓋11個核心素養(yǎng)目標旧找，但會根據(jù)單元內(nèi)容特點有所側(cè)重溺健，避免強行覆蓋。新教材強調(diào)學生在數(shù)學學習過程中逐步形成和發(fā)展核心素養(yǎng)钮蛛，強調(diào)在真實情境中解決問題鞭缭，例如通過“分蛋糕”“拼長方形”等活動理解分數(shù)和因數(shù)概念。?

3.以“情境+問題串”呈現(xiàn)內(nèi)容魏颓，構(gòu)建“五位一體”：通過創(chuàng)設(shè)學生感興趣且與重要內(nèi)容具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的特定情境并引出一系列問題岭辣，讓學生在教師引導下經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出甸饱、分析沦童、解決問題的過程，實現(xiàn)數(shù)學知識發(fā)生和發(fā)展過程叹话、學生學習過程偷遗、教師教學過程和課程目標實現(xiàn)過程的統(tǒng)一。

4.立足“教—學—評”一體化渣刷，系統(tǒng)落實核心素養(yǎng)：教材配合教師教學用書，幫助教師明確“教什么”“怎么教”“教到什么程度”矗烛，促進教師的教辅柴、學生的學以及課程標準、專家命題保持目標一致瞭吃。

5.系統(tǒng)設(shè)計活動經(jīng)驗課碌嘀，強化經(jīng)驗積累：注重通過各種活動設(shè)計，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗歪架。結(jié)合真實情境股冗，產(chǎn)生驅(qū)動性問題，引導學生主動開展一系列的研究和蚪，親身經(jīng)歷實踐與活動的全過程并形成相應(yīng)的成果止状。

二烹棉、課堂教學策略上的主觀改變

1.確立核心素養(yǎng)下的教學目標：教師應(yīng)結(jié)合學生實際確定教學目標，明確教學對學生學習內(nèi)容要達到的水平程度的期望怯疤，以確保教學有明確的指向浆洗。

2.注重情境創(chuàng)設(shè)：教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)與學生生活實際緊密相關(guān)且富有數(shù)學內(nèi)涵的情境，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題集峦、提出問題伏社，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，激發(fā)學生深度參與數(shù)學學習塔淤。

3.引導學生自主探究：鼓勵學生自主探索摘昌、合作交流，讓學生在解決問題的過程中逐步理解和掌握數(shù)學知識和方法高蜂，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維聪黎。教師應(yīng)給予學生充足的時間進行觀察和討論，鼓勵學生獨立思考妨马、合作交流挺举，積極表達自己的想法。

4.強化“教—學—評”一體化：教師要明確教學目標烘跺，將教學過程與評價過程緊密結(jié)合湘纵，通過多樣化的評價方式，及時了解學生的學習情況滤淳，調(diào)整教學策略梧喷，確保教學目標的達成。

5.關(guān)注學生個體差異：尊重學生的個性差異脖咐，因材施教铺敌，為不同層次的學生提供適合的學習支持和指導，幫助每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展屁擅。

6.利用直觀模型和圖形搭建學習的腳手架：對于低年級學生偿凭，教師應(yīng)充分利用實物、直觀模型以及圖形等輔助教學派歌，幫助學生更好地理解數(shù)學知識弯囊。

三、知識講解邏輯的重要調(diào)整

1.突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：在講解知識時胶果，要更加注重核心素養(yǎng)的滲透和培養(yǎng)匾嘱，將知識教學與核心素養(yǎng)發(fā)展有機結(jié)合。例如早抠，在講解“運算能力”時霎烙，不僅要讓學生掌握運算方法，還要培養(yǎng)學生的推理意識和數(shù)學思維。

2.加強知識之間的聯(lián)系：注重知識的系統(tǒng)性和連貫性悬垃，幫助學生建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系游昼，使學生能夠從整體上理解和把握數(shù)學知識體系。

3.注重知識的生成過程盗忱，強化經(jīng)驗積累：改變以往直接傳授知識的方式酱床，更加關(guān)注知識的生成過程，引導學生經(jīng)歷知識的形成過程趟佃，讓學生在過程中理解和掌握知識扇谣。注重讓學生經(jīng)歷過程、積累經(jīng)驗闲昭，不急于學習數(shù)學概念罐寨、掌握數(shù)學公式或定理。

4.放慢學習節(jié)奏：第五版教材放慢了知識學習的節(jié)奏序矩，確保學生有時間去探索和理解數(shù)學概念鸯绿。例如，在“10的認識”中簸淀，教材不強調(diào)數(shù)位和計數(shù)單位瓶蝴，讓學生通過充分的動手操作經(jīng)驗來認識10。

四租幕、落實劉堅教授“什么是一節(jié)好課”理念

什么是一節(jié)好課

——新世紀小學數(shù)學教材主編 劉堅

“一節(jié)好課”是指北師大版教材編寫者期待的小學數(shù)學課堂上舷手，兒童在老師的幫助下自主學習數(shù)學應(yīng)有的樣子【⑿鳎“好課”絕不是只有特級教師才能上出來的課男窟，而應(yīng)該是每一位普通教師都可以追求的課。

一節(jié)好課首先是一節(jié)真實的課贾富。這樣的課也許看到的課堂效果“不那么理想”歉眷，其背后的原因是教師在上課的過程中真正放手讓學生自主學習，因此“顯得”課堂效率沒那么高颤枪，學生的語言沒有那么流暢汗捡，學生在數(shù)學上的表現(xiàn)沒有那么“優(yōu)秀與整齊劃一”，但是它就是學生集體真實的學習過程畏纲。

我特別希望扇住，尤其是希望一年級的老師，要關(guān)注課堂中對學生必要的鼓勵霍骄，關(guān)注學生是否善于傾聽台囱，關(guān)注是否弄明白“我們到底要做什么事情”淡溯，關(guān)注學生如何能夠比較清楚地表達自己的想法读整；教師要帶著這些關(guān)注，組織課堂咱娶。在教師創(chuàng)造性地呈現(xiàn)教材情境的基礎(chǔ)上米间，學生們對情境會有各種各樣的理解强品、會提出各種各樣的問題；教師有機地結(jié)合學生提出的問題屈糊，順水推舟引導學生關(guān)注教材“情境+問題串”中的每一個問題的榛，并在確保每一個學生都理解了問題涵義的基礎(chǔ)上，教師真正把隨后的時間留給學生自主探究逻锐；如果這個問題的難度有較大的挑戰(zhàn)性夫晌，可能教師還要組織必要的小組合作學習環(huán)節(jié)；而且在學生自主學習昧诱、小組合作期間晓淀，老師可以有針對性地“輔導”和記錄不同類型學生的學習進程、發(fā)現(xiàn)一些有價值的“作品”……盏档；真正放手讓學生獨立思考凶掰、小組合作，是有可能形成多樣化的策略和有啟發(fā)的結(jié)論與作品的蜈亩。這個過程中懦窘，老師盡可能少一點牽引著學生、直奔老師心中或教科書上的知識點和標準答案稚配，多一點空間讓學生或?qū)W生團隊面對情境畅涂、面對問題開展數(shù)學探索和數(shù)學活動。

一節(jié)好課當然不是教師在學生的學習過程中完全袖手旁觀药有。教師的作用是要將教科書中靜態(tài)的情境動態(tài)化毅戈、可視化、有驅(qū)動力愤惰，更加激發(fā)學生的興趣苇经，讓學生感受到將要面對的是一件很有意義、值得探索宦言、需要付出努力的場景扇单；教師要努力找出一個讓同學們都比較感興趣的共同問題(當然希望就是課本上的問題)，引導學生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和背景知識奠旺，去做蜘澜、去寫、去畫响疚、去表達鄙信。

在一節(jié)好課中，可能會出現(xiàn)學生的一些表現(xiàn)超出預(yù)期忿晕，也可能教師的教學經(jīng)驗并不那么豐富装诡；但是，只要教師能本著一顆與學生共同學習、共同探索鸦采、共同成長的心態(tài)宾巍；課堂上，能夠讓我們感受到學生的學習更加自主渔伯、思維更加豐富多樣顶霞，不同的學生能夠把自己的原生態(tài)的經(jīng)驗與風格帶進課堂……，這就會是“一節(jié)好課”锣吼。

劉堅教授認為选浑，一節(jié)好課應(yīng)關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學生的主體性和實踐性玄叠。在第五版教材的教學中鲜侥，教師應(yīng)：

關(guān)注核心素養(yǎng)：明確每節(jié)課要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)目標，并在教學過程中加以落實诸典。

以學生為主體：把課堂還給學生描函，讓學生成為學習的主人，教師起引導作用狐粱。

注重實踐性：通過實踐活動讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的過程舀寓，積累活動經(jīng)驗。

新世紀（北師大版）好課的基本準則：

1.尊重新世紀教材“情境+問題串”的展開邏輯和基本內(nèi)容肌蜻，引領(lǐng)學生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程互墓；

2.課堂上教師講授的時間越多越有可能不是一節(jié)好課，原則上學生獨立學習和小組合作學習時間不少于20分鐘蒋搜；

3.課堂上要有足夠的機會暴露學生的思維過程篡撵、迷思和錯誤。

落實劉堅教授“一節(jié)好課”理念的路徑：

1.真實問題導向豆挽，關(guān)注學生的學習體驗：一節(jié)好課應(yīng)以學生為中心育谬，以實際需求驅(qū)動學習，關(guān)注學生的學習體驗和感受帮哈，讓學生在課堂上積極參與膛檀、主動思考，體驗學習的樂趣娘侍。例如“設(shè)計秋游預(yù)算方案”綜合運用四則運算和數(shù)據(jù)分析咖刃。?

2.注重學生核心素養(yǎng)的發(fā)展：課堂教學不僅要傳授知識，更要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)憾筏，如自主學習能力嚎杨、創(chuàng)新思維、合作能力等氧腰。

3.強調(diào)教學的有效性：教師要根據(jù)學生的實際情況枫浙，合理設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法翠胰，確保教學目標的達成，提高教學的有效性自脯。

4.營造民主、平等的課堂氛圍：建立民主斤富、平等膏潮、對話、協(xié)商满力、包容的課堂文化焕参，尊重學生的個性差異，鼓勵學生發(fā)表自己的見解油额，培養(yǎng)學生的批判性思維叠纷。

五、教學設(shè)計上的重點改變

1.以核心素養(yǎng)為導向設(shè)計教學目標：教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)進行整體教學設(shè)計潦嘶，確保學生在不同的學習階段均衡發(fā)展涩嚣。明確每節(jié)課要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)目標，并將其貫穿于教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)掂僵。

2.設(shè)計多樣化航厚、富有挑戰(zhàn)性的活動經(jīng)驗課：根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，設(shè)計多樣化锰蓬、富有挑戰(zhàn)性的活動經(jīng)驗課幔睬，如小組合作、探究實驗芹扭、項目學習等麻顶，讓學生在活動中積累經(jīng)驗、發(fā)展能力舱卡，注重學生的實踐性和主體性辅肾。

3.“教—學—評”一體化，評價方式的多樣化：立足“教—學—評”一體化進行教學設(shè)計轮锥，明確“教什么”“怎么教”“教到什么程度”宛瞄。注重采用多樣化的評價方式，如表現(xiàn)性評價交胚、過程性評價份汗、終結(jié)性評價等，全面評價學生的學習情況蝴簇，及時反饋教學效果杯活。

4.加強教學反思與改進：教師要養(yǎng)成教學反思的習慣，及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗和不足熬词，根據(jù)反饋信息調(diào)整教學設(shè)計旁钧，不斷優(yōu)化教學過程吸重。

六、具體教學片段舉例

片段1：一年級上冊“10以內(nèi)數(shù)加與減”

情境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一個“水果店”的情境歪今，讓學生在購買水果的過程中提出數(shù)學問題嚎幸。

問題串引導：引導學生提出“買了3個蘋果，又買了2個蘋果寄猩，一共有幾個蘋果嫉晶？”等問題。

自主探究：讓學生自己嘗試用小棒田篇、手指等工具替废。

片段2：分數(shù)乘法意義探究

情境創(chuàng)設(shè)：分蛋糕問題——“一塊蛋糕的2/3被吃掉1/4，還剩多少泊柬？”?

學生活動：學生用圓形紙片折疊涂色椎镣，直觀理解“2/3×1/4=1/6”，再總結(jié)算法兽赁。?

片段3：因數(shù)與質(zhì)數(shù)學習

學生活動：用12個小正方形拼長方形状答，記錄所有可能的長寬組合，引出因數(shù)概念刀崖，并分類討論質(zhì)數(shù)與合數(shù)剪况。?

片段4：“挖紅薯”

通過說一說、畫一畫和移一移等活動蒲跨，幫助學生直觀地建立對等號相等關(guān)系的理解译断，體會等量關(guān)系的傳遞性。這一教學片段體現(xiàn)了第五版教材注重情境創(chuàng)設(shè)或悲、強化經(jīng)驗積累的理念孙咪。

片段5：“介紹我的教室”

結(jié)合真實情境，引導學生對教室里物品的空間位置關(guān)系進行觀察巡语，并介紹自己的教室翎蹈。這一教學片段體現(xiàn)了第五版教材注重任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)學生實踐性的理念男公。

七荤堪、對一線教師的若干建議?

1.深入研究教材：教師應(yīng)深入研究第五版教材的特點和理念，明確教學目標和核心素養(yǎng)要求枢赔。深入分析單元目標與核心素養(yǎng)對應(yīng)關(guān)系（參考教材編寫組培訓資料）澄阳。?

2.加強教學反思：教師在教學過程中應(yīng)不斷進行反思和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進教學策略踏拜。每單元盡力設(shè)計至少1個跨學科項目（如“校園植物統(tǒng)計”）碎赢，撰寫教學日志記錄成效。

3.創(chuàng)新教學方法：根據(jù)第五版教材的特點和學生的學習實際速梗，創(chuàng)新教學方法和手段肮塞，提高教學效果襟齿。

4.加強家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，定期通過家長會展示學生數(shù)學作品（如統(tǒng)計圖表枕赵、幾何模型）猜欺，共同關(guān)注學生的學習情況和成長發(fā)展，增強家長參與感拷窜，形成教育合力开皿。?

5.關(guān)注學生差異培養(yǎng)學生興趣：教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異和學習需求，因材施教装黑，確保每個學生都能在數(shù)學學習上有所收獲。通過豐富多樣的教學活動和情境創(chuàng)設(shè)弓熏，激發(fā)學生的學習興趣和積極性恋谭。

6.資源建設(shè)與專業(yè)成長：建立區(qū)域共享題庫，收集優(yōu)質(zhì)課例挽鞠、微課視頻疚颊，形成校本資源庫。參與北師大教材線上培訓信认，關(guān)注“新世紀小學數(shù)學”公眾號獲取更新解讀材义。

第五版教材更加注重學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐性學習。作為教師嫁赏，我們應(yīng)深入研究教材特點其掂，創(chuàng)新教學方法和手段，關(guān)注學生的學習需求和個體差異潦蝇，努力提升教學質(zhì)量和效果款熬。

附錄：

1.新世紀小學數(shù)學公眾號：微信中搜索；

2.京師教育資源網(wǎng)www.jsjyzy.com攘乒；

3.新世紀小學數(shù)學官方網(wǎng)站：xsj21.com;

4.一年級上冊《小貓釣魚》教學設(shè)計贤牛；

5.強化立德樹人 落地核心素養(yǎng)——《小貓釣魚》教材調(diào)整分析與教學思考；

6.“數(shù)”啟智则酝，“德”潤心——從《小貓釣魚》看新課程小學數(shù)學教學中德育重構(gòu)研究殉簸。