今天一早我在語文課本里發(fā)現(xiàn)了一張紙條：為什么班里什么好事都是xxx的？我要是去參加詩歌朗誦比賽捡鱼，成績比他還要好八回！你就是偏心眼！！缠诅！字跡潦草溶浴，三個碩大的感嘆號，讓人看到了強烈的情緒管引。
? ? 我認真看了看字跡士败，心里大約知道了紙條出自誰手——平時很內向的他，讀書的聲音總是很小褥伴，一回答問題就臉紅谅将，我還真不知道他擅長詩歌朗誦呢！我不動聲色的收好紙條重慢，正常上課戏自。下午正好設計了心理健康教育課“夸夸我自己”，借機處理一下吧伤锚！
? ? ? “夸夸我自己”，是為了讓孩子們更好的了解自己志衣、認識自己屯援、欣賞自己的優(yōu)點，增強自信念脯，以此激勵自己不斷進步狞洋，從而能夠愉快的生活。為了鼓勵學生能在同學面前大膽地绿店、自信地展示自己吉懊，我引導孩子們從外貌、性格假勿、愛好等方面挖掘自己的優(yōu)點借嗽。沒想到孩子們或羞澀或茫然，一時之間找不到自己的優(yōu)點转培。
? ? ? 見此情景恶导，我先從自己入手，拼了老命把自己夸了一頓：“眼睛大”“頭發(fā)多浸须，不用擔心脫發(fā)”“工作認真負責”“胖乎乎的很可愛”惨寿，孩子們也紛紛開始七嘴八舌的表揚我，爭著找我的優(yōu)點——“講課有意思”“作業(yè)少”“會玩删窒，有張有弛”……我趕緊把孩子們的情緒持續(xù)下去裂垦，引導他們開始相互找優(yōu)點，小組討論非常熱烈肌索。
? ? ? ? 接下來蕉拢，我開始找?guī)讉€同學匯報交流，這里面就有那個紙條的主人。他一反常態(tài)的說自己有一個優(yōu)點就是喜歡詩歌朗誦企量，我趕緊讓他展示一下测萎。他主動走上講臺，聲情并茂的朗誦了《沁園春? 雪》届巩，所有同學自發(fā)的為他鼓掌硅瞧，我也為他豎起大拇指。我忍不住說：“老師太失職了恕汇，居然沒有發(fā)現(xiàn)你有這么厲害的一面腕唧！”他抓抓頭，笑了瘾英。
? ? ? ? 最后枣接，孩子們開始暢談感受，有的同學就表達到缺谴，從來沒發(fā)現(xiàn)自己身上有這么多優(yōu)點但惶，也沒注意到同學身上有這么多優(yōu)點。我也分享了我的感受：“咱們每個人湿蛔，就像夜空中的星星膀曾，都在散發(fā)著屬于自己的光芒，如果想讓別人注意到自己阳啥，那就要努力去做一顆特別的星星添谊。可能有時候察迟，這特殊的光芒需要別人挖掘斩狱，有時候，也需要自己合理的展示扎瓶，讓別人看到你具備的能力所踊，那機會才會屬于你！”
