執(zhí)教? 翟艷
登岳陽樓
唐代:杜甫
昔聞洞庭水蚁署，今上岳陽樓便脊。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮光戈。
親朋無一字就轧，老病有孤舟证杭。
戎馬關山北，憑軒涕泗流妒御。
教學流程：
一解愤、交代教學目標
二、知人論世乎莉，作者簡介送讲。學生回答不上。說明學生沒先學不學惋啃。
三哼鬓，寫作背景。老師念屏幕上的內(nèi)容边灭。
四异希，讀詩。生讀一遍绒瘦。無指導称簿。
五，讓學生了解注釋惰帽。
學生再讀憨降，要求有抑揚頓挫。
講解豐富该酗，拓展對比多授药。有群文閱讀的味道。有助于學生發(fā)散思維培養(yǎng)呜魄。
討論提問悔叽，落不到實處，學生籠統(tǒng)回答爵嗅。
師提問：“和無邊的宇宙“對應”的是什么呢?
是一個極為渺小的“有限”之身娇澎，是“親朋無一字，老病有孤舟”的行吟者操骡，是被命運拋棄于蒼茫湖水之中的如此窮愁滌倒的一個孤魂九火。
缺衣乏食，居無定所册招，得不到親友的慰藉岔激，連一個賴以承受痛苦的正常的身體都沒有。
飄零是掰、孤寂虑鼎、衰老、貧病，一個活人生存所霜的空間萎縮到不能再莓縮炫彩。
老師告訴學生答案匾七。
提問一人。
詩歌小結(jié)
本詩標題是《登岳陽樓》江兢，但詩歌并不局限于寫“岳陽樓”和“洞庭水水”昨忆。詩人摒棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆杉允，吐納天地邑贴，心系國家安危，悲壯蒼涼叔磷，催人淚下拢驾。時間上撫今追昔，空間上包吳楚改基、越關山繁疤。其身世之悲，國家之憂秕狰，浩浩茫茫稠腊，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯封恰、博大深遠的意境麻养。
遷移拓展
遷移拓展
與夏十二登岳陽樓（李白）
樓觀岳陽盡褐啡，川迥洞庭開诺舔。
準引愁心去，山銜好月來备畦。
云間連下榻低飒，天上接行杯。
醉后涼風起懂盐，吹人舞袖回褥赊。
注：開光二年，李白流放途中遇救莉恼，回舟江陵拌喉，南游岳陽而作此詩。夏十二俐银，李白朋友尿背，排行十二。李白登岳陽樓賦詩捶惜，使岳陽樓更添一層神秘色彩田藐。
本單元要求? 置身詩鏡，緣明詩情
老師駕馭教材的能力強。
有背誦汽久，但輕視了誦讀鹤竭。
深度不夠。
重視學生景醇，但學落實不夠臀稚。
