樊登的《讀懂一本書》這是靜靜推薦給我的關(guān)于閱讀的書籍，今日拿起來翻看奶浦，主要原因是自身對閱讀有了一些問題——閱讀一本書后兄墅，閉眼回想書本的內(nèi)容，非常的不成體系澳叉，隨著內(nèi)容記憶的清晰程度一點(diǎn)點(diǎn)的蹦出來隙咸，原本在閱讀時(shí)記憶理解很清晰的內(nèi)容沐悦，很多已經(jīng)忘記了。面對著自身的這些問題五督，希望在這本書里能找到些答案藏否。
如果我們在閱讀一本書籍后能將書中的內(nèi)容，系統(tǒng)的講給其他人聽充包，無疑是非常棒的輸出模式副签，不但自己充份理解了原書的內(nèi)容和邏輯，還會增加自身對于“說”的自信感基矮！
今日看了后三章淆储，第6章給我的感觸更加深刻——如何組織講稿。
組織講稿的兩個(gè)步驟：
1家浇、構(gòu)建坡道
什么是坡道：是講書的第一筆本砰，目的是要聽者一開始就能重視這本書。
坡道從最打動人的地方入手蓝谨，把最有價(jià)值的內(nèi)容放在最前面灌具。
如何找坡道：可以是直接從書中來，也可以是你在閱讀過程中哪個(gè)點(diǎn)引起共鳴譬巫，代入了生活場景咖楣。
2、選取重要章節(jié)芦昔，陳述整體結(jié)構(gòu)
坡道構(gòu)建結(jié)束后：總結(jié)這個(gè)問題的背景信息（學(xué)術(shù)討論現(xiàn)狀诱贿、科學(xué)進(jìn)展階段）
進(jìn)入正文：對每個(gè)部分給予充分的論證（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、案例：故事）咕缎，在此過程中要做到歸納和合并珠十。
結(jié)尾：前后呼應(yīng)，有足夠的號召力（讓聽者躍躍欲試凭豪，想要去做點(diǎn)事的感覺）
樊登老師在自己的講稿中直接引用原文的比例大概是10%左右焙蹭，所以絕大部分都是看完書后，他自己進(jìn)行再創(chuàng)作嫂伞，將書本晦澀難懂的理論轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語言孔厉。這是很難做到的，但誰都不是第一次就非常完美帖努，勇敢的邁出第一步是成功的關(guān)鍵撰豺，看完這章我就有點(diǎn)躍躍欲試，想要去嘗試講一本書拼余。
