近日和一位曾經(jīng)共事多年的中學(xué)老師有一次深入交流坛增，這讓我曾經(jīng)深埋心底的教育熱情又一次被點(diǎn)燃。不得不承認(rèn)薄腻，雖然我在教育行業(yè)“混跡”多年收捣，也曾經(jīng)用自己的感悟和經(jīng)驗(yàn)影響過(guò)一部分家長(zhǎng)朋友，但畢竟沒(méi)能一直堅(jiān)持下去庵楷，以至于在這兩年的時(shí)間里讓自己漸行漸遠(yuǎn)罢艾，甚至是主動(dòng)地隱藏了那份曾經(jīng)為之癡迷的教育情懷。
現(xiàn)在尽纽，我的孩子也步入了初中學(xué)習(xí)生活咐蚯，之前和很多家長(zhǎng)交流過(guò)的一些問(wèn)題也就隨之出現(xiàn)在我的面前。作為一名曾經(jīng)的教育行業(yè)工作者弄贿，我想我還是有一份熱情春锋、一分責(zé)任來(lái)和大家一起探討，一起分析解決孩子學(xué)習(xí)生活過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題的差凹。比如期奔，為什么有些孩子上課注意力不集中？為什么他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有壓力而感受不到一絲快樂(lè)危尿？
我的這位中學(xué)老師朋友在給學(xué)生講課時(shí)呐萌，常常會(huì)提到他自己的童年故事。用他的話說(shuō)谊娇，當(dāng)年他也曾經(jīng)是一名不折不扣的“學(xué)困生”肺孤！小學(xué)六年級(jí)之前，他一直都認(rèn)為自己是不適合學(xué)習(xí)的，是個(gè)傻瓜渠旁。
當(dāng)一個(gè)孩子被大家公認(rèn)為是個(gè)差生的時(shí)候攀例，他不由自主的就會(huì)在心底給自己貼上標(biāo)簽——我是個(gè)差生，老師講什么我都聽(tīng)不懂顾腊。時(shí)間久了粤铭，他總是要給自己找個(gè)理由的，為什么沒(méi)聽(tīng)懂杂靶？為什么這道題不會(huì)做梆惯？以至于在上課的時(shí)候，滿腦子里總是不停的在想這些東西吗垮，當(dāng)然也就不能把注意力放在課堂上了垛吗。這樣的狀態(tài)持續(xù)久了，也就惡性循環(huán)了烁登。好一點(diǎn)的孩子還會(huì)為此焦慮怯屉，自控力稍差點(diǎn)的孩子可能就會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，反正聽(tīng)不懂饵沧，隨它去吧锨络。這樣當(dāng)然就更沒(méi)辦法把學(xué)習(xí)搞好了。
后來(lái)狼牺，這個(gè)朋友轉(zhuǎn)學(xué)了羡儿，在小學(xué)六年級(jí)之前。幸運(yùn)的是是钥，他遇到了一位好老師掠归。什么是好老師？能對(duì)學(xué)生尊重悄泥、鼓勵(lì)虏冻、賞識(shí)、平等對(duì)待的老師弹囚，就是一位好老師厨相！即使他不是什么“名師”。在這個(gè)朋友寫(xiě)的一本書(shū)里余寥，他對(duì)自己的感悟進(jìn)行了深刻的總結(jié)领铐。
“一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，講完某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或試題后宋舷，通過(guò)學(xué)生的眼神和表情绪撵，是可以預(yù)測(cè)出這個(gè)學(xué)生對(duì)這道試題的理解程度。在那個(gè)時(shí)候祝蝠，我的數(shù)學(xué)老師音诈，課堂上提問(wèn)我的問(wèn)題我都是會(huì)的幻碱，對(duì)數(shù)學(xué)課越來(lái)越感到輕松，得到老師的尊重细溅、賞識(shí)褥傍，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就變強(qiáng)了。
我的經(jīng)歷讓我明白作為老師應(yīng)該如何去做喇聊，老師不單單是傳授知識(shí)恍风，講解考試技巧，讓學(xué)生都考到最高分誓篱。在這個(gè)浮躁的社會(huì)朋贬，我們老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡辍Ｎ蚁雽?duì)此進(jìn)行一下解釋?zhuān)ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)能查到太多老師都不知道的知識(shí)窜骄，所謂解題技巧也只是某一塊知識(shí)熟練掌握后總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)罷了锦募。我們給很多學(xué)生講了很多的知識(shí)和解題技巧，總有很多學(xué)生成績(jī)還維持在原地邻遏，甚至倒退糠亩。
漸漸地，我悟出了一些原因：應(yīng)試教育下家長(zhǎng)和老師們的集體焦慮准验，為了讓孩子考出好成績(jī)赎线，家長(zhǎng)們不斷尋找“提分專(zhuān)家”，老師們盡可能多的講題型沟娱、講考點(diǎn)氛驮，學(xué)生就某一階段的測(cè)試都能考出好的成績(jī)腕柜〖盟疲可是，只要不上輔導(dǎo)班盏缤，或者寒暑假不銜接砰蠢，學(xué)生便會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)特別地吃力，成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)下滑唉铜。這樣的輔導(dǎo)只會(huì)不斷的消減孩子的學(xué)習(xí)能力台舱，澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我們?cè)诮逃⒆訉W(xué)習(xí)這件事情上潭流，要知道竞惋，比知識(shí)重要的是學(xué)習(xí)能力，比學(xué)習(xí)能力重要的是學(xué)習(xí)興趣灰嫉。而我們一旦在學(xué)生身上培養(yǎng)出了學(xué)習(xí)興趣拆宛，那么學(xué)習(xí)能力就非常容易培養(yǎng)起來(lái)。而有了學(xué)習(xí)能力和興趣讼撒，那學(xué)習(xí)知識(shí)就是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程浑厚！”
在你的微信朋友圈里可能也曾出現(xiàn)過(guò)《告訴孩子股耽，學(xué)習(xí)本就是一件痛苦的事》這種雞湯文，也許文章里的一些觀點(diǎn)是正確的钳幅，但我更認(rèn)為這是對(duì)應(yīng)試教育環(huán)境下家長(zhǎng)甚至老師產(chǎn)生焦慮心理的一種自我安慰物蝙！當(dāng)你不遺余力的為孩子到處報(bào)班時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)自己也學(xué)習(xí)一下該如何跟孩子交流敢艰？當(dāng)你看到孩子不理想的成績(jī)單而氣急敗壞時(shí)诬乞，你有沒(méi)有考慮過(guò)他面對(duì)試卷時(shí)的那種緊張和壓力？是時(shí)候改變我們的認(rèn)識(shí)了钠导，在孩子還沒(méi)完全放棄學(xué)習(xí)的時(shí)候丽惭。
